下面是小编为大家整理的经过一段时间学习，我们已经和小海龟交上了朋友，知道小,供大家参考。
LOGO 语言《画星星》 教学设计 高淳县砖墙中心小学
甘永龙 ■教材分析：
《画星星》 是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（ 选修）
教材中的第五课。
这套教材根据江苏省教育厅制定的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（ 试行）》 的精神和各项要求编写， 体现了 全新的教育理念。
注重对学生综合处理信息能力的培养， 强调以学生为主体的收集、 处理和应用的实践活动， 为信息技术教学营造了 “宽松、 主动、 愉悦”的学习氛围。
LOGO 语言比较适合小学生心理及年龄特点， 使学生“在快乐中活动， 在活动中学习， 在学习中创造”。
■学情分析：
本课的教学对象为小学五年级学生， 年龄不大， 注意力不能持久、 集中。
因此在设计教学过程中， 要善于抓住学生感兴趣的事和物， 利用学生爱表现的特点，通过学生自 学、 合作学习、 小组讨论等形式将知识融入到活动中， 给予充分鼓励和肯定， 并且让学生的自 主探究学习习惯得到充分的发挥。
■教学目标：
1、 知识与技能：
①熟练掌握重复命令的使用方法。
②掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法， 培养学生丰富的想象力、 创造力以及自 学能力。
2、 过程与方法：
通过对海龟绘制正五角星、 正九角星、 正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出 REPEAT 语句绘制正奇数角星的方法， 进一步熟悉 REPEAT 语句。
3、 情感态度与价值观：
通过“先分析、 后操作”， 促进学生自 主、 合作、 探究能力的提高， 培养学生的合作精神和竞争意识， 使学生在经历由浅入深的思维过程中， 培养学生深度探
究的思维习惯和学习态度， 感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动， 在活动中学习， 在学习中创造”。
4. 行为与创新 通过海龟绘图的画法分析， 体验海龟行走路线， 感知语句实现方式；
通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、 满天星星的过程中体验思维创新的力量， 激发创新思维的火花， 允许学生使用不同方法绘制图案。
■课时安排 安排 1 课时。
■教学重点与难点 1. 教学重点：
编写画正五角星的程序。
2. 教学难点：
角数为奇数的正多角星内角、 外角的度数算法。
■教学方法与手段 教师演示， 利用教材自 主探究、 小组合作， 引 导学生自 主归纳、 演绎运用。
■教学准备 1、 教学课件、 课堂练习卡、 教材与多媒体电子教室、 网络打字练习系统。
2、 学生有序进入机房， 进行网络文字录入常规练习（ 练指法或文字录入）。
■学习方法：
任务驱动、 分组合作 ■教学过程：
教学环节 教师与学生活动 设计意图 激趣导入 师：
经过一段时间的学习， 我们认识了 小海龟，知道小海龟画画棒极了 ， 有的同学还和它交上了 朋友。
但因为言语不通， 所以我们必须与它多交流， 多沟通， 多学习小海龟的语言， 这样它才会 “如意， 如意， 称我心意”。
从学生的生活中寻找源头， 把小海龟当 成学生们喜欢的信息小宠物， 激发他们的兴趣， 让他们好奇，
去领养这个特殊的宠物， 而不是敬而远之。
复习铺垫 师：
下面这些海龟命令， 你掌握了 吗？ 我们来开火车吧！
师：
出示课件复习题：
“海龟命令我知道”。
海龟 语言 中文 语言 海龟 语言 中文 语言 海龟 语言 中文 语言 CS
FD
PU
HOME
BK
PD
HT
LT
PE
ST
RT
EXIT REPEAT
画步长 100 的正方形：
生：
学生开火车作答。
师：
真棒！
海龟命令的中文名 称大家已经很熟悉了 。
那么， 这些命令的具体作用同学们是不是很清楚了 呢？
师：
有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。
如 PU、 PD、 REPEAT 命令。
生：
作答。
（ 要求语言表述完整、 清晰）
师：
根据学生作答情况作纠正、 补充。
通过“开火车” 游戏复习 学生以前学过的海龟命令， 增强学生与海龟间的沟通。
重 点 复 习 与 本 课有关的 PU、 PD、 REPEAT命 令 ，为 本 课 使 用repeat 语句画正奇数角 星的学习 做好准备和铺垫。
导入新课 师：
小海龟自 从和我们交上了 朋友， 天天都很开心。
因为呀， 它相信， 有了 我们大家， 它画的画会更美更漂亮。
特别是今天来了 这么多的领导和老师， 小海龟就更开心。
这不， 还唱上了 …… 师：
点击课件， 播放动漫歌曲《摘星星》。
师：
你们知道， 小海龟唱的什么歌吗？
生：
《摘星星》
师：
（ 画面定格在有多个五角星的星空）
小海龟可喜爱满天的星星了 ， 同学们， 你们喜欢五角星吗？
生：
喜欢。
师：
为什么喜欢呀！
生：
国旗上面有五角星。
师：
对呀！
五角星是中国星， 我们每个人都应该爱五角星。
生：
作业做得好， 老师就会在作业本上打个优加星。
师：
就是！
作业认真的同学， 练习本上会有很多的五角星， 小海龟看着羡慕极了 ， 也想画一画。
但是小海龟它不知道怎样去画， 想请同学们帮助， 行吗？
生：
好！
师：
其实， 老师觉得在座的同学们都是祖国未来可爱的小星星。
这节课， 我们就来画星星，送给小海龟， 也送给我们自 己！
（ 出示课题：第 5 课：
画星星）
板书课题：
画星星 通过 flash 动漫歌曲《摘星星》 的播放，激发学生对星星的热情。
然后， 通过小海龟和学生喜爱五角 星的交流对白 激发学生指挥小海龟画 五角 星的兴趣， 成为 一个主动的学习 者， 画 个五角 星， 送给小海龟，也送给学生们自 己。
自主探究 新授归纳 师：
（ 出示：
正五角星）
师：
这就是小海龟想画的图， 它还蛮不错的，知道内角是 36 度。
我们知道画任意图形， 分析少不了 ， 要先分析后操作。
师：
哪位同学愿意把画法分析步骤清晰响亮地读给大家分享！
生：
读练习卡的画法分析步骤。
师：
那我们就按这位同学读的那样来试试吧！师：
示范操作， 指导学生分析小海龟的前三步操 作 ，使 学 生 明 白 海 龟 的 转 向 角 度 是180-36=144 度， 即角的外角。
同时， 转向也是海龟的一个动作。
）
（ 根据学生的情况可点击课件的“海龟转向” 按钮， 帮助学生清晰的认识海龟的转角就是角的外角）
师：
下面请同学们相邻座位合作， 完成任务一，要求先分析后操作。
师：（ 播放音乐， 教师下位巡视指导， 约 15 分钟 。
）
任务一（银牌任务）：
“海龟也爱五角”
。
你能指挥小海龟画一个边长为 100 步的正五角星吗。
请仔细分析下面这个图形， 在海龟软件中试一试。
星级评价：
________________（ 还行 ； 行； 很好。
）
（ 要求：
先分析后操作。
1、 确定海龟的母位（ 圆点 ）
； 2、 标出前进方向（ 末端箭头）； 3、 标出旋转角度（ 方向弧线）； 4、 标出步骤序号； 5、 填写海龟命令； 6、 指挥海龟画图。
）
循序渐进， 使学生充分认识到画 任何图形， 都要“先分析，后操作”， 熟练掌握画法分析的基本步骤。使学生通过分析， 直接看图就能写出 海龟绘图命令。
从而学生作为 海龟的主人， 能轻而易 举地指挥小海龟 画 出 想 要 画 的 图画。
另 一方面， 通过画法分析的画 面或写 出的命令语句 序列 的分析， 使学生分析其中的规律， 通过初步的探索， 体验成功的喜悦。
精简命令：
__________________________________ 在完成任务一的过程中， 你帮助了 哪些同学：
____________得到了 哪些同学的帮助：
______________________________ 师：
老师看到有不少同学都画出了 正五角星，有的简单， 有的复杂， 还是看看老师是怎么做的吧！
（ 教师示范分析， 请出小海龟画正五角星， 引 导学生分析图和命令中的规律， 归纳出REPEAT 命令画正五角星的命令。
）
板书：
repeat 5 [fd 100 rt 180-36]
拓展延伸 师：
刚才， 同学们的五角星画的真快， 还能互相帮助， 那么你能画出正九角星、 正十五角星吗？
师：
关键在哪里？ （ 计算多角星的转向度数。
）
师：
请同学们自 学 P18 页， 相邻座位合作， 同桌比一比， 看看谁最先画出这几个不同的正奇数角星。
（ 出示课件、 播放音乐、 学生自 主尝试、 合作学习， 老师下位指导， 约 10 分钟。
）
师 ：
刚 才 同 学 们 画 正 九角 星 的 时候， 转了180-180/9=160 ，画 正 十 五 角 星 时 转 了在学生初步尝试画 正五角 星的基础上引 导学生画 出 角 数更多 的星星， 使学生能充分使用 教材， 自 学课本， 小组合作， 认识到正奇数角 星的内角和是 180 这一数学知识， 并尝试画 出 各种正奇数角星。
海龟命令：
1、 ___________7、 ___________ 2、 ___________8、 ___________ 3、 ___________9、 ___________ 4、 __________10、 ___________ 5、 __________11、 ___________ 6、 __________12、 ___________
180-180/15=168 ，画 正 十 七 角 星 时 转 了180-180/17=？ 不好算了 。
这时， 我们可以在左转、 右转后面直接跟上式子， 聪明的小海龟会先计算后旋转， 这样， 不管星星有多 少个“奇” 角都难不倒我们了 ！
板书：
正九角星
180-180/9 正十五角星
180-180/15 正十七角星
180-180/17 出示：
画正奇数角星的的海龟命令：
repeat N[fd 步数 rt180-180/N]
师：
同学们， 把“N” 改成 7、 9、 15……看看能不能画出我们想要的正奇数角星吧！
生：
尝试画各种正奇数角星 学以致用 师：
同学们， 今天, 我们学习了 用 REPEAT 画不同角数的正奇数角星， 下面就让我们画出满天的星星， 让小海龟好好欣赏一下吧。
师：
点击课件“星星满天” 按钮， 出示“星星星星挂满天” 范图给学生参考。
任务二（金牌任务）：“星星星星挂满天” . 利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧！
要注意 PU、 PD的配合， 注意星星的大小。
星级评价：
__________（ 还行 ； 行； 很好。
）
生：
尝试画满天的星星。
师：
播放背景音乐， 下位巡视指导。
通过让小 海龟画满天星星使学生觉得学了 能用 ， 还很有成就感， 从而进一步激发起学生学习 和使用LOGO 语 言 画 图 的 兴趣。
思维拓展 今天同学们学得都很棒， 收获还真不小，小海龟呀也非常的开心， 因为它在同学们的帮助下能画五角星、 七角星、 十五角星了 ……。不过， 大科学家爱因斯坦曾经说过， “提出一个问题比解决一个问题更重要”， 今天， 同学们还想让小海龟帮我们画几角星呢？ 对了 ， 能不能画正六角星、 正八角星呢？ 看来我们还要多学学、 多了 解这方面的数学知识才行！
启 发学生善于发现问题， 敢于积极探索， 为 学生的独特思维创 造更广阔的自 由空 间 ，使 学 生 思 考LOGO 程序画图与数学知识间的密切联系。
归位、 整理、 下课…… 板书设计 5、《画星星》
画五角星：
REPEAT 5 [FD 100 RT 144]
正九角星
9 次
180/9
正十五角星
15 次
180/15
正十七角星
17 次
180/17
画正奇数角星：
REPEAT N [FD 100 RT 180-180/N]
■教学反思 南京市市级教研活动中公开展示此课教学。
1、 LOGO 语言是一种很好的主题教学活动。
LOGO 语言简单、 灵活， 而且免费。现在， 不管是动漫， 还是现实生活都流行养宠物。
那么， 小海龟也可以说是学生的信息宠物， 从 LOGO 语言的教学实际来看， 学生都非常喜欢， 都想指挥小海龟画自 己想画的画。
2、 LOGO 语言是一种很好的教学语言。
命令不多， 却涵盖了 程序设计的基本思想， 如， 先分析后操作， 程序命令执行的序列、 分支、 循环等。
这对锻炼学生的缜密思维和创新思想很有帮助。“计算机要从娃娃抓起”、“创造是一个民族的灵魂”、“要主动学习， 而不是被动应用” 在 LOGO 语言的学习中得到了 很好的诠释。创造思维的生命力在 LOGO 语言的教与学中得到了 充分的显现。
3、 在课堂练习卡的设计中， 我使用了 等级、 星级、 互助留名 、 成果篮等有效
地激励措施， 目 的在于使学生在潜移默化中养成互助合作、 爱学乐学的良好习惯。
4、 我认为 Logo 语言教学的最终目 的不能仅仅定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作。
而应该是培养学生发现、 探究的学习方法， 应该在于学生思维和创造力的发展。
要从学生的生活中寻找源头， 把小海龟当成了 学生们喜欢的小宠物之一， 激发他们的兴趣， 让他们好奇， 使他们想要领养这个特殊的宠物。
而不是敬而远之。
5、 必要的任务是检验和巩固学生所学知识的必须手段。
通过由浅入深的任务和建立星级考核评价机制， 可以使学生逐步体验成功， 培养自 信， 养成“先分析后操作” 的探索创新习惯。
在学习的时候， 我还安排了 小游戏， 让每一个小组选出一名 小朋友当一次海龟， 由其他组员 写好命令， 然后让他来执行， 实实在在走给大家看， 这下教室里炸开了 锅， 一个个跃跃欲试， 都来出题目 ， 要考倒队友，大家在玩中不知不觉就命令记住了 命令。
6、 我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的， 他们善于发现问题，敢于积极探索问题， 孩子们有自 己独特的思维。
因此， 我们信息技术教师在今后的课堂教学中， 应该更多的放手， 给他们创造更广阔的自 由空间。
小海龟画图练习卡
任务一（银牌任务）：
“海龟也爱五角”
。
你能指挥小海龟画一个边长为 100步的正五角星吗。
请仔细分析下面这个图形， 在海龟软件中试一试。
星级评价：
________________（还行 ； 行； 很好。）
（要求：
先分析后操作． ． ． ． ． ．。
1、 确定海龟的母位（圆点）； 2、 标出前进方向（末端箭头）； 3、 标出旋转角度（方向弧线）； 4、 标出步骤序号； 5、 填写海龟命令； 6、 指挥海龟画图。）
精简命令：
_____________________________________________________________________ 在完成任务一的过程中， 你帮助了哪些同学：
________________________ 得到了哪些同学的帮助：
__________________________________________ 任务二（金牌任务）：
“星星星星挂满天” . 利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧！
要注意 P...
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