下面是小编为大家整理的作为幼儿教育工作者,供大家参考。
作为幼儿教育工作者，怎样去理解幼儿的“玩”
冰心曾经说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”短短一句话已点明了“玩”对于幼儿蕴含的教育意义。通过观察研究，我们发现爱玩的幼儿是健康的，会玩的幼儿是聪明的，而合作玩的幼儿是能够适应未来社会的。那么，作为一名幼儿教育工作者，怎样去理解幼儿的“玩”，怎样实现让幼儿在“玩中学、玩中乐、玩中思、玩中悟”？
“爱玩”的幼儿健康。
幼儿的健康包括了心理和身体两个方面，怎样才能让幼儿在这两个方面都健康，我认为保护幼儿“爱玩”的天性至关重要。
爱玩是一种兴趣。幼儿大都会对身边的陌生事物产生好奇感，想去看个究竟、问个究竟、玩个究竟。无论是家庭还是幼儿园的教育，都应该放手、放心让幼儿去玩。前几天，我们在幼儿园的水池里投放了玩具小鱼，孩子们只要有空，都会跑到水池边上看、捞、钓鱼；在幼儿园的音乐游戏区里，很多乐器都是开放的，孩子们会在里面唱歌儿、敲打节奏、跳舞，玩得非常高兴。
爱玩是一种诱惑。这里所说的诱惑，是指我们提供的游戏材料、游戏场景、游戏规则等，能激发幼儿参与的冲动。回忆我们的童年，玩泥巴、玩沙、玩水、爬树等，成了现在最美好的回忆。探索精神、胆量与勇气、吃苦与毅力等优良品质，就是从那个时候锻造出来的。对于幼儿园来说，应该基于幼儿玩的需要，设计和引导幼儿参与有意义的活动，让幼儿对课程设置产生浓厚兴趣。前段时间，我到一个木材加工厂找了一些边角废料，经过一些处理后投放到了户外游戏区里，孩子们居然把它们当成了搭建的宝贝，而且还玩出了许多花样。
爱玩是一种品质。爱玩的幼儿一定具备很多优良品质，如爱玩能给幼儿带来开心和快乐，激发探索与思考，提供动手动脑的机会，培养专心专注的品质等。在幼儿园中，任何课程的实施都是在“玩”中得以实现的，我们需要蹲下身子与幼儿一起“玩”，带领他们在园子里面捉青虫，去林子里面抓蝴蝶，到落叶丛中寻找嫩芽儿……这些贴近自然、贴近幼儿心灵的玩，一定能为幼儿树立良好的玩的品质。
“会玩”的幼儿聪明。
如果说“爱玩”是一种品质，那么“会玩”则是一种能力。在幼儿阶段，“会玩”是让幼儿变得聪明的重要途径。
“会玩”能培养幼儿独立思考。通过观察，一般爱独立思考、独立完成一项任务的小朋友都会玩。在幼儿园的区角游戏中，同样几颗小珠子，有的小朋友会一直玩个不停，有的小朋友还会出现突然生气、大哭、大笑等现象，这说明他们已经进入了玩珠子的自我游戏之中。他们在独立思考，小珠子为什么不听话，要“跑”；小珠子为什么往低处跑而不往高处跑等等。
“会玩”能培养幼儿的发散思维。会玩的幼儿总是会把一些简单的玩具变成奇思妙想的作品。同样一堆积木，我们不需要去干预，更不需要去指导，孩子们自然会有很多好的作品呈现出来，而且还会不断地去改进他们的作品。有的幼儿会首先搭起一座房子，然后在旁边加上大树、河沟，再加上围墙，后来经过孩子们的商议，还要搭成院子，说是一家人太孤苦伶仃了。其实，每一个幼儿都有这样玩耍的经历，也有会玩的能力，只是需要家长和老师们转变观念，去接纳和认可幼儿每一次玩的经历和玩出来的作品。
“会玩”能培养幼儿精力集中。会玩的幼儿，都会对自己的玩具、材料和游戏产生浓厚的兴趣。他们在玩耍的过程中，不容易受到外界的影响和干扰，往往会集中精力、全神贯注，有时候连上厕所都会忘记，就自然而然地进入一种忘我的状态，这其实就是一种注意力集中的优良品质。怎样才能让幼儿“会玩”，我认为可以从以下三方面着手：
一是在陪伴中让幼儿“会玩”。这里的陪伴不是包办代替，而是启发和记录。
二是在变化中让幼儿“会玩”。幼儿的游戏、玩具都是有限的，但玩法却是多样的。我们要想方设法让幼儿自己去开动脑筋，让玩具不断发挥新的作用。
三是在思考和探索中让幼儿“会玩”。要让幼儿“会玩”，其实不是一件很容易的事情，因此，在适当的时候，我们需要为幼儿指点一下迷津，然后让幼儿去领悟，去探索。
“合作玩”的幼儿社会适应能力强。
幼儿是有个体差异的。经常从很多父母的言语中听到这样的话，“去和哥哥一起玩，去和妹妹一起玩……”其实，这样的家长是开明的，也是智慧的。幼儿的玩耍需要有小伙伴的参与和配合，从而形成小伙伴之间的合作意识，达到合作完成任务的目的。
培养幼儿的合作意识。有些幼儿在一起玩耍的过程中，能积极主动的为完成任务想办法、出力量，有些幼儿能自主按照任务去分配小伙伴承担的角色，有些幼儿则能够积极配合总任务去完成自己的分任务。合作意识需要不断地在合作玩中去形成，让更多具有合作意识的幼儿去影响周围不善于合作或者是合作能力较低的幼儿，从而培养良好的合作意识。
培养幼儿的合作能力。幼儿园内的一筐积木，如果每一个幼儿都各自拿上几块去玩，估计每一个小朋友都玩不出什么好的花样。因此，老师就需要培养幼儿的合作意识，让三五个小朋友组成合作小组，用每个人手中的积木一起完成一件作品。孩子们看看手中的积木，有的说可以砌墙，有的说可以做门窗，有的说可以做房顶，有的说可以做烟囱……就在大家七手八脚的配合搭建中，一件精美的作品出来了。
培养幼儿适应未来社会。幼儿的生活环境也是一个小社会，让幼儿合作玩，由此形成的能力和素养就容易适应未来社会。在幼儿园的水池里，我们投放了一只小船，孩子们迫不及待、争先恐后地挤在了水池边上，谁也上不了船。这时，有的小朋友站出来，提出了好主意，他认为大家要排队，于是小朋友们就排队上船玩起来了；后来，又有小朋友说我们每个人坐船的时间不能太久，否则后面的小朋友玩不了；再后来，出现了小男孩帮助小女孩上下船、拉船、划水等现象，这些都是他们在合作玩的过程中表现出来的能力和素养，这是多么和谐的一个小社会。
幼儿园是幼儿快乐玩耍、健康成长、思维开发、启迪智慧的天地。在幼儿教育中，千万不能抹杀幼儿的个性和天性，不能剥夺幼儿“玩”的权利。让幼儿在幼儿园开心自如且有意义地“玩”，培养幼儿能说、能做、能分享等本领，最终将促进幼儿在“玩”中获得身心健康成长。