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大学生形势与政策论文 深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 后， 我最大的感触就是它设计范围之广， 内容之大， 基本提到了与教育相关的方方面面。《纲要》 确定了“优先发展， 育人为本， 改革创新， 促进公平， 提高质量” 的教育工作方针， 提出了到 2020 年基本实现教育现代化、 基本形成学习型社会、 进入人力资源强国行列的战略目标， 并对未来十年教育改革和发展的主要任务和重大政策措施做出了明确部署。
作为一名在读大学生， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》给我印象最深的是关于高等教育方面的内容， 提及了建立新的考核招生体制， 高等学校去行政化， 高校年轻教师队伍建设， 提高博士生质量等问题， 都是切合当前实际， 与广大群众利益相关的中肯的改革和发展政策， 尤其可喜的是， 在规划纲要中， 教育问题不再像往年一样是作为民生问题被提出， 而是被提高到一个新的高度， 教育与经济发展的关系重新为人们所认识， 教育作为一种投资与消费行为， 对拉动内需起到重要作用。
国家的强大取决于人才的聚集和培养。
国家振兴靠人才， 人才培养靠教育， 培养人才是民族根本利益的要求。
一年之计， 莫如树谷；十年之计， 莫如树木； 百年之计， 莫如树人。
那么如何才能在未来的十年中合理地培养高校人才呢？ 我认为， 在高等教育改革过程中， 教育观念和教育思想的改革是最重要的。
可以说， 一部人类的进化史，就是一部思想解放史。
回顾历史， 我们不难发现， 每一次思想解放，必将会大大促进历史的发展。
追溯至一百年前的戊戌变法， 当时的社会民不聊生， 人民渴望去改变， 渴望去解放思想。
再看五十年代的大跃进， 虽然人民的干劲远远超过了实际生产力， 但是却给了我们一个很好的教训， 这也是思想解放的别样版本。
到了七十年代， 随着十一届三中全会的举办， 改革开放， 大力发展生产力， 都给人民的生活以及人民的教育水平带来了巨大的变化。
解放思想是发展中国特色社会主义社会的一大法宝， 我们的高等教育也是一样， 只有在思想上充分认识到高等教育改革对国家发展起着何等重要的作用时， 才能认清教学改革对人才培养、 学科建设、 学校发展的重要意义， 在未来十年有
更大的突破。
我校党委行政提出， 把将我校建设成“特色鲜明、 在国内外具有良好声誉的医科大学” 的目标。
那么准确把握国家对教育改革发展的要求， 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 为指导做好我校发展规划工作是至关重要的问题。
我校应不断深化教学改革， 开创适应学生个性培养的教学模式。
在高等教育改革中， 教学改革是主旋律，如何使我们教学管理体系适应时代的发展， 培养出知识经济时代所需人才是教育改革的关键。
我们可以从以下几个方面进行改革。
· 试行实验班教学模式, 因材施教， 注意学生个性的培养
实验班的教学模式是根据学生水平、 专业课程特点而建立的。
由于扩招录取分数的降低， 录取的学生分数最高分与最低分相差很大。
面对这种情况， 高校必须采取有效的教学方式进行教学， 以便适应各层次学生的发展。
本着面向全体， 发展个性， 因材施教， 全面提高的原则，采用分层教学。
像英语可采用分层过级的方法； 物理， 高数应按学生的程度分班， 教师可根据不同班级学生的水平规划教学， 给能力较强的学生加大教学内容， 让学生多参加科研活动， 拓宽他们的知识面，增强他们的动手能力。
· 重视实践环节， 培养学生的创新能力
国外大学对学生的实践环节予以高度重视。
使学生在校期间就能有大量的实践机会， 为毕业走上社会打下良好的基础。
而目前我们的教学计划中安排的实习， 都是知识性的， 时间短， 不利于深入； 内容窄，只能让学生了解一些简单的生产流程,
达不到真正的素质提高和创新能力培养的目的。
所以， 我们必须要特别重视为学生提供更多的社会实践和科研活动的机会， 给同学一个理论与实践的结合点， 使同学
在实践中培养自己的创新能力。
教师在教育教学改革中的重要作用
在高等教育改革中， 在人才培养过程中， 建立一支高素质的教师队伍是知识经济时代发展的客观需要。
教师的素质和教学水平的高低是构成高校综合实力的重要因素。
教师是否具备优良的素质和教学能力直接影响人才培养的质量。
教师的道德素质是教师素质中最重要的部分， 教书育人， 为人师表； 他们还应有高深的学科造诣和高尚的人文精神； 在经济全球化的信息社会里， 一名合格的教师还应具备信息素质， 教师的信息能力和知识更新能力与教学效果的好坏有着密不可分的关系， 是高校教学改革中不可忽视的环节。
五、
校园文化在人才培养中的重要作用
校园文化不仅仅是校园活动， 学校文化是指围绕学校教育教学活动所建立起来的一整套价值观念， 行为方式， 语言习惯， 制度体系， 知识符号， 建筑风格等的集合体。
从文化要素来说， 学校文化主要包括学校观念文化， 学校制度文化和学校物质文化。
这里只谈学校观念文化，它的核心是学校精神， 学校精神是学校工作的灵魂和学校发展的根本动力。
四、 学校管理者要靠前指挥， 深入课堂， 才能进一步提高教学质量
世界著名教育家苏霍姆林斯基每天要听 2 节课， 他的经验是：
只有当学校领导人掌握了足够的事实和进行足够的观察时， 才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的高质量。
经常听课和分析课的校长，才能了解学校里在做些什么。
他又说：
多年的经验使我深信， 尽管学校领导人有各种各样的活动， 而听课和分析课却是应当摆在首要地位
的工作。
学校要有一流的教育质量， 离不开一流的课堂教学。
我相信， 最笨的办法也是最有效的办法， 不仅校长要听课， 主任， 组长也要多听课，而且要上课， 要深入课堂， 深入学生， 只有扎扎实实沉下去， 才能潇潇洒洒浮上来。
当然校领导们也应该每学期上一节示范课， 比如每月在某年级某班上一节课。
抓住了课堂教学， 就抓住了质量监控的保障线。
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