下面是小编为大家整理的我学到了什么（完整）,供大家参考。
课 题 我学到了什么 学 校
设 计 者
教 学 目 标 1 ． 经历整理前面所学知识和方法的过程， 加深对这些知识的理解， 巩固所学知识，
掌握必要的基本技能。
2.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题， 能够运用所学知识解决生活中的实 际问题， 尝试解释自 己的思考过程。
教 学 重难点 1.采用多种方法， 引导学生回顾所学知识。
2.培养学生问题意识。
教 学 方 法 教 学 准 备
讨论法
合作法 课前预习 课时 第 1 课时
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动 二 次 备 课 一． 板块一：
我学到了什么 1.
外出参观 (1) 引导学生观察情景图， 让学生说一说 从图中知道了 哪些数学信息？ 要解决的是什么问题？ 引导学生列式计算。
（2）
让学生想一想自 己还参加过哪些有趣的活动， 两个人合作， 编一道类似的题目。
2. 买奖品 （1）
让学生观察“买奖品” 的情境图，说一说奖品分别多少元。
（2）
让学生回忆认识了哪些面值的人民币， 以及元、 角、 分的相互关系。
3. 边摆边说 （1）
让学生结合点子图， 复习乘法的意义及学过的乘法口诀。
（2）
让学生根据每幅图中的点子的排列情况列出乘法算式。
4. 做手工 （1）
引 导学生回忆第四单元学过的知识。
（2）
先让学生选一个自己喜欢的图案，照样子画下来， 再沿着轮廓线剪掉多余部分， 展开看一看是什么图形。
回答问题 解 决 笑 笑 提 出 的问题， 列式计算 同 学 合 作 即 兴 编题
合作探究 说一说该怎样付钱
说一说每道算式各用到了哪句乘法口诀？
画一画算式表示的意思， 再举出生活中可以用这道算式解决的问题
学 生 用 同 样 的 方法， 剪出一个自己喜欢的 图案， 并说一说自 己是怎么做的。
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 板块二：
我的成长足迹 1.引导学生回顾自 己在前一阶段的学习过程中的收获和感受 2.让学生读一读教科书中四位小朋友的对话， 看看他们通过学习有了 哪些收获？
3.组织学生用不同的方式进行展示和交流 板块三：
我提出的问题 1.引导学生思考：
在复习的过程中你都想到了哪些问题？ 你还想解决什么问题？
2.让学生过观察书上小朋 友提的问题， 激发学生提问的欲望 3.请同学谈谈对这些问题的理解。
4.组织学生交流， 真正把课内学习引向课外。
5.向学生提问：
受这些小朋友的启发，你能提出新的问题吗？ 关注学生能否提出问题， 对学生提出的问题要给予充分肯定。
学生提出的问题也不一定要当场给出答案， 暂时不能解答的问题可以让学生存到“问题银行” 中。
学生回顾前面的学 习 过程， 表达自己的收获、 感受、 体验
回答问题 提出问题 查找资料 小组合作探究 回答“问题银行”中的问题
板 书 设 计
我学到了什么
32 + 29 + 34 = 95（瓶）
32 + 29 + 34 =95 （人）
课 题 巩 固 与应 用（1）
学 校
设 计 者
教 学 目 标 引导学生在解题的过程中进一步理解所学知识， 掌握解题方法， 培养学生良好 的学习习惯。
教 学 重难点 培养同学们分析问题、 解决问题的能力 教 学 方 法 教 学
合作法
探究法 准 备 题卡
情境图 课时 第 1 课时
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动 二 次 备 课 一． 出示：
巩固与应用第 1 题 引导同学们看懂表格， 明确表格中给出的数学信息， 知道表格空白处要解决的问题：
爸爸跳绳的次数
妈妈第二次跳的数量
淘气第三次跳的数量 二． 出示：
巩固与应用第 2 题 王阿姨有 100 元， 打算买 2 盏 台灯。
第一盏 23 元
第二盏 32 元 第三盏 29 元
第四盏 48 元
王阿姨可以怎样买？ 还剩下多少元？ 请给出两种买法。
1.让学生先确定买哪两盏台灯，再列式计算。
2.出示不同的计算方法； 一种是 从100元中依次减去 2盏台灯的钱数；另一种是先算出买 2 盏台灯一共需要 多少元， 再从 100 元中去掉 2 盏台灯一共花的钱数。
3.模拟题型训练 4.典型题剖析 三． 出示：
巩固与应用第 3 题
阳光商场原有 46 台电视机， 卖出38 台， 又运来 35 台
算出 老师需要解决的问题 25+28+36=89（下）
86-17-25=44（下）
78-24-30=24（下）
找出题中的数学信息
回答问题
说出自己想买哪两盏灯
小组合作探究 小组代表发言 说出不同的计算方法 互相评价
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 （1）现在的电视机比原来多还是少？
（2）
现在有多少台电视机？
1.让学生找出题中的数学信息 2.让学生读出问题 3.出示理由：
因为卖出 38 台， 又运来35 台， 卖出的比运来的多 3 台， 所以 可知现在的电视机比 46 台少。
4.对学生及时评价 四． 出示：
巩固与应用第 4 题 台灯
35 元
铅笔
16 元 乒乓球拍 28 元 铅笔盒 9 元 （1）
买 1 支铅笔和 1 副球拍， 需要多少元？ 你会怎样付钱？
（2）
李阿姨买 1 盏台灯， 付了 50 元 应找回多少元？
向学生说明：
怎样付钱有很多种方案，只要最后能够凑成 44 元即可。
四． 小结 找出题中的数学信息 提出问题 小组合作探究 小组代表发言说明理由
列式计算 说明理由
板 书 设 计 巩 固 与应 用（1）
25+28+36=89(下)
46-38+35=43（台）
23+32=55（元）
16+28=44（元）
86-17-25=44（下）
46+35-38=43
(台)
100-55=45（元）
50-35=15（元）
78-24-30=24（下）
100-23-32=45（元）
课 题 巩固应用（2）
学 校
设 计 者
教 学 目 标 1 ． 通过习题的练习， 使学生巩固体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2.正确、 熟练地把相同加数的连加算式改写成乘法算式， 加深对相同加数相加与乘法的理解， 进一步体会乘法的意义。
3.培养学生良好的学习习惯。
教 学 重难点 1.进一步体会乘法的意义。
2.发展学生初步的应用意识。
教 学 方 法 教 学 准 备
讨论法
、
合作法、 探究法 数字卡片、 三国中的部分人物图片、 不同面值的人民币。
课时 第 1 课时
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动 二 次 备 课 二． 复习导入：
数字卡片游戏 师：
同学们， 你们喜欢玩游戏吗？ 我们来玩一个数字卡片游戏， 请同学们把老师给的卡片上的算式计算出正确的结果， 看看谁算得又对又快。
2. 适时点拨、 引出课题。
二． 巩固应用 1. 直接写得数 2× 5=
9× 3=
8× 5=
1 ×5= 4× 1=
3× 6=
4+4=
3 ×8= 5× 3=
2 ×9=
2 ×7=
7 ×3= 8 ×3=
7× 4=
2 ×8=
8+1=
2. 填一填 （1）
1 张五元可以换（
）
张一角。
（2）（
）
张十元和（
）
张贰元合起来是 1 张五十元。
指名说思路， 谈想法。
强调第（2）
小题答案不是唯一的， 可以填 1, 20； 2, 15； 3, 10； 4； 5 等。
3.
填一填 5+5+5+5=（
）
×
(
) 3 × 5=(
) +(
) +(
) 8+8+8+8+8=(
)
×
(
)
4+4+4=（
）
× （
）
让学生说一说改写的过程。
答案 5 × 4 或 4 × 5 都可以。
同学们动手完成题目 ， 在计算的过程中， 提出问题 同学们互相检查、 互相帮助给同伴们说说为 什么算错了。
独立计算出结果， 全班交流、 订正。
小组成员互相商讨， 得出结果。
每组派代表发言。
纠正错误
直接把相 同加数的 连加算式改写成乘法算式。
独立完成， 全班交流。
说改写过程， 相互补充。
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 4.连线 3 × 2=
9
8
4 × 5= 3 × 3=
6
20
2 × 4= 3 + 3=
7
18
7 × 3= 7 × 1=
10
21
3×
6= 4 × 4=
5
15
4×
1= 1 × 5=
16
4
5×
3= 指名说图意。
5.看图列式 ●●●
●●●
●●●
（
）
×（
）
=（
）
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆ （
）
×（
）
=（
）
▲▲▲▲
▲▲▲▲
（
）
× （
）
=（
）
如果学生还有其他答案， 只要合理，教师都要充分肯定。
6.用两种方法在方格纸中涂色表示算式。
4 ×
3
5× 2 指名说说 4 × 3和 5× 2各表示什么，再进行操作。
7.华容道游戏 引导学生利用教科书中附页 3 的图 2自己玩一玩。
三、 总结
试着说说图意， 然后独立完成。
全班交流， 错误及时纠正。
看图 说一说每幅图 各表示几个几， 再列式计算。
集体订正
说说算式表示的意义， 再动手涂一涂。
注意每个算式都有两种涂法。
在玩的过程中 用 数学语言说说每个棋子是怎样移动的。
板 书 设 计 巩固应用（2）
课 题 巩固应用（3）
学 校
设 计 者
教 学 目 标 1. 通过本课的练习巩固学生对 2—5 乘法口诀的掌握。
2. 进一步增强学生对乘法意义的理解。
教 学 重难点 熟练掌握 2—5 的乘法口诀 教 学 方 法 教 学 准 备 合作法
、 探究法
图片 课时 第 1 课时
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动 二 次 备 课 一． 复习导入 口算练习：
1 ×3=
3 ×2=
4 × 2=
3× 3=
5× 3=
4 ×4=
6 × 3=
3 ×5= 2 ×6=
7 ×2=
2 × 9=
8× 3= 4 ×5=
9× 3=
6 × 6=
5 ×7= 适时点拨、 引出课题。
二、 巩固应用 1.填一填 一只青蛙四条腿， 两只青蛙（
）
条腿， 三只青蛙（
）
条腿， 四只青蛙（
）
条腿， 五只青蛙（
）
条腿， ……九只青蛙（
）
条腿。
引导学生利用身 边的资源练习 说一说。
2.先把口诀补充完整， 再根据口诀写出乘法算式。
三九-----------
（
）
×（
）
=（
）
（
）
×
（
）
=（
）
二七------------
（
）
×（
）
=（
）
（
）
×（
）
=（
）
四五--------------
（
）
×（
）
=（
）
（
）
×（
）
=（
）
也可进行一些根据乘法算式写出相对应的乘法口诀的练习。
3.送信
以小组为 单位抢答口 算题， 并说出算式表示的意义， 评出优胜组。
小组同学讨论， 汇报结果 同桌一边拍手一边说儿歌， 记口诀。
利用 身 边的资源练习 编儿歌， 拍手说。
练习说说题意， 再填出口诀的后半句， 最后根据一句乘法口 诀写 出 两个乘法算式。
读一读、 背一背
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 8
12
15 2× 4=
6 ×2= 5+5+5=
4+4= 6+6=
5 ×3=
2+2+2+2+2= 2× 6=
4 × 2=
3 ×5= 教师可以把每个算式写在卡片上（还可以多出一些题目 ）， 用 3 个纸箱子做成信箱， 把卡片发到每个同学的手中，由学生根据卡片上算式的计算结果，决定应该送到哪一个信箱。
4.做一辆小火车需要 5 个易拉罐做车厢， 每节车厢需要 2 个瓶盖做轮子。做一辆这样的小火车一共需要几个瓶盖？
鼓励学生废物利用， 利用身边的废旧材料制作一些手工作品。
5.走迷宫 6.填一填， 与同伴交流你的做法。
3 ×（
）
=12
（
）
×5=25 3 × (
) =24
4 × (
) =32 20=(
) ×
4
2 × 8=(
)
4 (
) ×2=3 × 4
（
）
×
6=24 学生完成时如有困难教师可进行适当地点拨、 引导。
7.购物 三、 总结 弄清题意， 再鼓励学生对于题中的加法算式， 先想到改写成乘法算式， 再根据乘法口诀算出结果。
说思路， 独立完成。
汇报结果 说一说自己的环保经历。
全班参与 鼓励学生独立解答， 反馈时说一说 自 己是怎 么 想的。
相互启发、 相互补充。
引导学生读懂表格， 明确表格中给出的数学信息，再用 单价乘数量求出 购买每一种 美术用 品 所需要的钱数。
板 书 设 计 巩固应用（3）