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“发挥余热, 让书屋活起来”
“发挥余热, 让书屋活起来”
县长、 农民、 工程师、 教师、 妇女队长、 大学生村官……惠民工程“农家书屋” 建设伊始， 有太多喜欢读书的人自告奋勇担任书屋管理员。
在这些人中有这样一群人， 原本可以在大城市拿着退休金含饴弄孙、 安享晚年， 可他们却甘愿放弃自己的舒适生活， 来到农村做一名不拿工资的农家书屋管理员， 用自己的余热改变着他们熟悉并深爱的这片土地。
宋玉财原是光电公司工程师， 退休后， 是在已经熟悉的西安养老， 还是回到老家陕西户县苍游镇许村， 老宋很是为难了一段时间。
一次回乡 偶遇， 帮老宋做了最终的选择。
许村农家书屋建成后， 因为没有资金、 没有专门的管理人员， 书屋大多时间都锁门谢客， 偶尔回家的老宋看在眼里， 急在心里， 这么多书眼睁睁看着落灰不成？ 作为农家出生的孩子， 他深知知识的重要性， 如果没有书籍， 他也许和大多儿时的伙伴一样一辈子只能和土地打交道。“发挥余热， 让书屋活起来？ ” 这个念头越来越强烈， 终于他向村里申请担任书屋管理员。
“农家书屋建设是党和政府为群众办的一件好事、 实事， 如果管理不好， 发挥不了书屋作用， 把书屋当摆设，没办法给群众交代。
要管好书屋， 必须选对人， 可村子经济基础差，没钱谁愿意干？ ” 老宋的自动请缨， 解决了村委会的难题。
知道村里困难， 老宋主动表态他有退休金， 村里不用考虑报酬问题。
“我要把农家书屋管好、 办好， 让大家都能看好书， 都能学习科学知识， 帮咱乡 亲们致富， 过上好日子。
” 老宋朴实的话语， 让村干部和村民都非常感动。
农家书屋虽小， 但要管好却是一门大学问， 没有一定的专业知识是不行的。
成为书屋管理员后， 宋玉财把书屋当成自己的家， 可是面对种类繁多的图书， 老宋却又茫然， 不知从何做起， 于是他主动联系县图书馆。
图书馆派专人对许村农家书屋从图书分类、 编目、 上架、 管理等方面给予帮建， 并给老宋送来了图书管理方面的书籍。
老宋认真学习， 很快便掌握了图书管理方面的知识， 并将这些知识用于书屋建设实践中。
他按需求摆放书刊， 书目清晰， 登记规范，
借阅制度健全。
县图书馆检查后认为， 许村农家书屋基础工作扎实，图书管理科学， 阅览环境良好， 宋玉财在全县书屋管理工作中开了一个好头。
书屋基础工作完善后， 宋玉财把重心放在服务上。
他对自己约法三章：
一是不要村子付报酬； 二是没有特殊事不离开书屋，随叫随到， 群众随时都能看上书； 三是让上级放心， 让群众满意。
去年 7 月， 天气炎热， 本村种植大户霍跃子需要西瓜种植方面的知识。霍跃子住在西瓜地里， 老宋抽出中午吃饭的时间， 骑上自行车， 跑了几里路， 把书送到霍跃子手中。
看到老宋满头大汗， 饿着肚子给自己送书， 霍跃子感动地说：
“咱村有你管图书， 真是大伙的福气。
” 老宋说：
“我退休了， 别的事干不了， 管图书为乡 亲出一点力， 我愿意，心里高兴。
”
宋玉财当上图书管理员后， 不仅在书屋忙里忙外，每天还要送书送报， 跑田间地头， 走家进户。
他在家的时间很少， 顾不上家， 孩子们劝他：
“村子的事， 又没钱， 你年龄大了 ， 太辛苦，少干点， 没人说你。
” 老宋却笑道：
“村子的事就是咱家的事， 只要老百姓看到书学到知识， 咱吃点亏没啥。
”
几年来， 老宋将全部心血都用在书屋上， 坚持天天开放， 节假日更是忙活。
三年来， 村里没给过他一分钱的报酬， 他不仅没有怨言， 而且热情不减， 始终把书屋当成自己的家， 使农家书屋真正成为群众的“知识宝库” ， 成为群众的“致富黄金屋” 。
在老宋的努力下， 来书屋的群众越来越多， 书屋的人气日益旺盛， 如今已经成为村子里的文化娱乐中心。
对于出生于上世纪四十年代的中国农村人来说， 贫困、 饥饿、 运动、失败、 挫折、 喜悦……这是必经的。
李传文经历了这一切， 从一个泥土地里的娃娃成长为人民教师， 退休后， 他想得最多的就是通过书籍影响并改变农村。
在四十多年的从教生涯中， 李传文积累了很多书籍， 建设一个农民书屋是他多年的夙愿。
得知村委要加强农村文化建设， 他开始着手改造紧邻村办公楼因多年未住而失修垮塌的五间老屋， 为此， 他不仅取出了自己的退休金和存款， 自留地里长了十几年的树也都被砍了做梁柱。
经过四个多月的努力， 投入 10 万余元，购置桌椅板凳、 新书籍， 制作书柜， 添置扩音设备、 服装道具， 书屋终于 2007 年 7 月 18 日正式揭牌， 免费为群众开放。
陕西省大规模实施农家书屋工程建设后， 给他的书屋又送来大量图书和设备， 更让这
个小书屋越办越红火， 这里成了老百姓平日最爱去的地方。
为充分发挥书屋作用， 切实让文化生产力在农村产生效益， 他从培养、培育、 扩大读者群入手， 制定了 书屋总体活动方案及阶段活动主题，明确了书屋开放阅览时间表。
考虑到村民文化程度高低不均、读书兴趣各异， 他从方便交流、 带动辅导入手， 按照村民群居的特点，在村内成立了 23 个学习兴趣组， 以学习小组为单位开展读书竞赛活动， 既方便了书屋的管理， 又激发了村民读书的热情。
中午是学生放学查阅借阅图书高峰期， 为了满足学生们的需求， 李传文经常忙得饭也顾不上吃， 等孩子们上学之后， 他才有时间泡碗方便面将就一下。他鼓励孩子们借阅书籍并写读书心得， 对心得写得好的学生， 还会给他们奖励一个笔记本或者几支铅笔。
书屋还不时开展“学习使人成长” 、 “读书点亮人生” 等阅读讨论活动， 从而激发他们的阅读兴趣。
对农民读者， 他更多从实用性、 实效性出发， 结合农业生产中的难题和先进技术要领， 向他们推荐农业新成果运用、 实用技术等方面的书籍， 并注意做到理论与实践的有机结合。
他还经常聘请县上的专业技术人员， 为乡 亲们开展专业技术培训。
本村五组种植大户胡孝平为30 余亩的莲藕杂草问题犯难， 他去县农业局请来专家为其进行实地指导， 选用群鸭食治杂草生物防治法解决了这一难题， 使老胡对扩大种植规模增强了信心， 也对读书学习有了更多的热情。
对于行动不便的老人， 李传文送书上门， 并常给他们更换新书刊， 以此扩大读者圈子。
偶有空闲时间， 李传文还走乡 串户， 组织民间艺人， 开展文艺活动。
村上初步形成了以农家书屋为依托月月开展活动、 节庆有演出、 次次有新亮点的良好文化生活局面。
他还以书屋为载体和平台，组织成立了电影放映队、 农民歌舞自乐队、 农民科技书屋协会、 老年人（关心下一代）
协会等村级社团组织。
社团组织请专家充分利用闲暇时间给村民和读者讲解中共党史、 中国人民百年奋进史， 开展科技培训， 放映爱国主题片， 书屋成为聚集人气、 凝聚人心的重要场所。