下面是小编为大家整理的如何培养孩子团结能力【完整版】,供大家参考。
作业：
如何培养孩子的团结合作能力
作业标题：如何培养孩子的团结合作能力
作业内容：
1. 为孩子创设良好的交往环境 环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。孩子通过与环境的相互作用生成并开展活动。因此创设良好的环境为孩子团结合作品质的形成奠定基础。其中包括物质环境和心理环境。
１．物质环境的创设 幼儿园的孩子喜欢具体生动色彩鲜明的形象，每次在老师布置教室的时候，他们都喜欢围着看，好奇地用小手摸摸，一副跃跃欲试的样子。于是我们在环境布置中结合团结合作的主题内容，鼓励幼儿主动参与、师生合作共同布置。例如：墙面布置中“我的自画像”，师生通过画画、贴贴、剪剪等共同创作完成了一幅幸福的大家庭，而孩子们经常会带一些自己喜欢的照片、大头贴等，让他们与老师、同伴一起说说、看看。
２．心理环境的创设 心理环境是一种隐性的环境，也可以理解为是一种气氛，一种感觉。教师在幼儿园孩子的心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此，建立一个轻松、和谐、平等的师生关系有着极其重要的意义。在平时的各个活动中，我们总能以理解、分析的眼光去看待孩子的行为，鼓励孩子说出自己的心事，引导孩子去倾听同伴的叙述。
2. 为孩子提供多样的实践活动。
游戏是幼儿最乐于参与的活动。在日常生活中幼儿一同游戏，合作分享的机会是很多的。如：在区域游戏中常发生因喜爱同一种玩具而发生的争执现象，分析原因后，我们引导孩子同伴之间必须共同商量、友好合作、互相配合，这样才能使游戏顺利进行下去，分享共同游戏的快乐。
3. 集体教育和个别教育相结合 幼儿在没有进入幼儿园之前，生活在家庭的小天地中，是被关爱、被满足的重要对象，因而没有团结合作等方面的意识。而进入幼儿园后，集体教育是幼儿有机会与同龄人游戏和交流促进其社会化的萌芽。
4. 园内活动与园外活动相结合 由于现在的孩子都是独生子女，孩子们除了在幼儿园进行有目的的教育活动外，家 长很少注意让孩子参加这类社会公共活动，在父母、长者面前都是“独占”“独享” 的小皇帝。
总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中，逐渐形成了团结合作的交往能力。要提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，而是需要我们教师做一个有心人为孩子创设各种交往环境，并进行悉心指导。只有这样，才能结出累累硕果。
推荐访问:如何培养孩子团结能力 完整版 培养孩子 团结