篇一：部编版五年级语文上册教学进度
部编版五年级语文上册教学安排进度表
周次
1白鹭（2课时）
19.2-9.62落花生（2课时）
73桂花雨（2课时）
4*珍珠鸟（1课时）
口语交际：制定班级公约（1课时）
29.9-9.12习作：我的心爱之物（1课时）
语文园地一（1课时）
单元自测、评析（2课时）
39.16-9.205搭石（2课时）
76将相和（2课时）
7什么比猎豹的速度更快
（2课时）
49.23-9.27习作：“漫画”老师（2课时）
59.29-9.30语文园地二
单元自测、评析（2课时）
610.8-10.128猎人海力布（2课时）
10.14-109牛郎织女（一）（2课时）
7.1810*牛郎织女（二）
（1课时）
6142511正式上课
9月2日
时
间
课
教
学
内
容
时
课时
机动备注
口语交际：讲民间故事（1课时）
10.21-10.2习作：缩写的故事（2课时）
85语文园地三（2课时）
单元自测、评析（2课时）
11古诗三首（2课时）
910.28-11.112少年中国说（节选）（2课时）
713圆明园的毁灭（2课时）
14*木笛（1课时）
习作：二十年后的家乡（2课时）
1011.4-11.8语文园地四（1课时）
单元自测、评析（2课时）
期中复习（2课时）
11.11-11.111516松鼠（2课时）
习作例文（2课时）
11.18-11.2122单元自测评析（2课时）
17慈母情深（2课时）
11.25-11.218父爱之舟（2课时）
13919*“精彩极了”和“糟糕透了”（1课时）
7习作：介绍一种事物（2课时）
15太阳
（2课时）
7口语交际：父母之爱（1课时）
习作：我想对您说（2课时）
1412.2-12.6语文园地六（1课时）
单元自测、评析（2课时）
20古诗词三首（2课时）
1512.9-12.1321四季之美（2课时）
22鸟的天堂（2课时）
23*月迹（1课时）
12.16-12.2习作：____即景（2课时）
160语文园地七（2课时）
单元自测、评析（2课时）
12.21-12.217525忆读书（2课时）
26*我的“长生果”（2课时）
口语交际：我最喜欢的人物形象（11812.23-1.27课时）
习作：推荐一本书（2课时）
语文园地八
（2课时）
12.30-12.3191期末复习（3课时）
2期末复习
单元自测、评析（2课时）
24古人谈读书（2课时）
1.2-1.3211.7-1.1期末复习
篇二：部编版五年级语文上册教学进度
部编版小学五年级上册语文教学进度表
周次
1112131415161112日期
9.1---9.9.8-—9.149.15--9.219.22—-9.29.29---10.510.6—10.12教学内容
开学教育1.白鹭2.落花生
3.桂花雨4.珍珠鸟
口语交际和习作一
语文园地一5.搭石6.将相和
7.什么比猎豹的速度更快8.冀中的地道战
习作二
国庆放假
9.猎人海力布10.牛郎织女(一)11.牛郎织女(二)
备注
9.13中秋节
10.13—10.1口语交际与习作三
语文园地三12.古诗三首
10.20--10.2610.27—11.211.3—11.13.少年中国说（节选）14.圆明园的毁灭
15.小岛
习作四
语文园地四
期中复习考试16.太阳
11.10—11.1617.松鼠
习作例文
习作五
11.17—11.2318.慈母情深19.父爱之舟
11.24—11.312.1—12.12.8—12.1420.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六
语文园地六21.古诗词三首
22.四季之歌23.鸟的天堂24.月迹
12.15—12.21习作七
语文园地七25.古人谈读书
12.22—12.226.忆读书27.我的“长生果”
12.29—1.41.5---1.111.12---1.1口语交际与习作八
语文园地八
期末复习迎考
考试、评卷、散学典礼
注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。
相约江南
情系江大
XX区XX小学
XXX20XX年10月，在省教育厅推荐和教育部教师教育司统一安排下，我有幸被选送去江南大学参加教育部“国培计划(20XX)小学音乐教师的培训学习。”
经过上千里地的跋涉，21日晚，我终于和这些战斗在教育一线上的音乐工作者们一起抵达江南大学
——这所教育部直属、国家“211工程”重点建设高校。虽说路途不算轻松，但是，一进校园就被那种“笃学上行，止于至善”的校园氛围所吸引：风景如画的生态校园是江大给我们每位初入者的第一感觉。
报到，整理，开班，合影，分组···一切流程忙而不乱，所有事情都井井有条。
在班导师的合理组织和热情鼓舞下，我们音乐教师班一共成立了5个小组，有组员推选组长，想好组名、口号，并在短短几十分钟内排练好一个节目。在大家的共同努力下，来自五湖四海的没有任何接触的朋友们，在最短的时间内相互认识，磨合，排练。一个个生动有趣的小组成立了:“三连音”组、“藏粤湘”组、“大地飞歌”组、“绿水青山”组和“湖贵甘青”组五个别具个性的合作小组，陆续闪亮登场了。音乐老师们不简单的基本功底渐渐显露出来：说、唱、跳、演，个个不在话下。顿时，音乐厅里摩拳擦掌，笑声飞扬。
在大多数人的印象中，学习培训往往是枯燥乏味的，恰恰相反，我觉得江南大学承办的这次国培却是充实且生动的。国培班的学员们是幸运的，也是幸福的。课堂中专家们的谆谆教导扎扎实实的镌刻在了学员心中，让我至今回忆起来仍然余韵犹存：
谢家幸教授对音乐教育现状的深度剖析高瞻远瞩，令人深思；
吴斌老师无疑是广大一线音乐教师的良师益友，他对音乐课程的设置，音乐教学的原则方向明确，他的讲座深入浅出，语言精辟，案例生动，让人回味无穷；
尹爱青教授对20世纪世界优秀的音乐教学法——柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、铃木等都有着深入的研究，讲座理论与实际案例相结合，给老师们耳目一新的感受；
付珊珊教授讲的大型文艺晚会的策划对老师们组织活动有很大的帮助，她对事业的执着、处事时的机智、讲座时的可爱、工作时的自信，无不让学员对她充满喜爱和敬佩；
冯德刚教授的即兴伴奏讲座贴近老师的课堂教学，他将繁琐的和声织体分解开来讲解，循序渐进，示范娴熟、给学员们留下了深刻的印象。马克教授讲的关于MIDI的制作，与时俱进，让学员大开眼界，给学员种下了一个想要成为业余音乐制作人的梦想……
除了安排精彩的讲座，培训中心还组织学员参观了无锡市民族音乐博物馆，去了两所不同地区的学校进行了参观和课堂教学实践观摩活动。而最让人难忘的就是去南长区杨明中心小学参观的经历：刚下车，看见杨明中心小学的名字，我就想，一个中心小学有什么可看的，可接下来的参观，让我想起了一句老话：人不可貌相，海水不可斗量！学校有六十个教学班，45人的小班额，11位音乐老师，六个音乐教室。三个兴趣小组：舞蹈队、合唱队、和管乐队，他们都有各自独立的排练室。其中管乐队是他们学校的一大特色，据他们指挥的老师介绍说，他们管乐队的孩子是一个班的学生，从一年级进学校的时候就
对这些孩子进行节奏感和乐感的考核，然后进入这个特殊班级，一二年级对孩子进行理论熏陶，了解所要学习的乐器，从三年级开始，学校专门从外边聘请乐队所需的各种乐器的老师来给学生分板块上课，从零开始，一周训练三次，每次一个半小时(早上7到8点半)，最后再由学校老师把各板块学生合在一起排练，这样坚持了三年，我们所看到的就是他们坚持三年的一个成果表演，水准之高，令在座所有老师惊叹！而更让人为之震撼的是以兴趣小组为模式的训练他们已经坚持了13年。他们的教研员说，无锡不仅仅是杨明这一所小学这样做，所有的学校都一样。无锡是一座从内到外流露着艺术气息的城市，他们对艺术的推崇，那种执着的精神，令我们所有参观的人敬佩、折服！此刻，我对无锡这个美丽的城市又有了另一种美的认识。
经过为期10天的学习培训，我与参训的老师们结下了深厚的友谊，但更多的是对我从事音乐教学理念上的启迪，方法上的提高，观念上的转变。我感受颇深，在以后的工作中我要努力做到以下几点：
一、“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我会利用课余时间通过不同的形式学习专业知识，读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要争取成为长流水。
二、在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，通过日积月累，逐渐形成自己的教学风格，不断提高教学水平。
三、虚心和同事相互交流，相互学习，听取同事们直言不讳的真言，相信久而久之，我的工作一定会更上一个台阶。
这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，更增添了我努力使自己成为一名专业音乐教师的信心。
当然培训只是一种手段，一个良好的开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训中，我感受到更多的是责任，是压力，更加感到音乐教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。我一定以这次国培学习为契机，在今后的教学中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到的理论知识，教学技能，创造性地应用于自己的教学实践，为我校音乐教育事业谱写新的篇章。
篇三：部编版五年级语文上册教学进度
新部编版小学语文五年级上册教学工作计划及教学进度表
一、指导思想
随着新人教版部编版的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
二、学情分析
1、学生思想状况
本班学生成分较复杂，来自全县各乡镇。基础参差不起，更有是五年制和六年制的学生的组合，使教学增加了难度。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
2、学生语文学习状况
本班同学为刚刚入校的新生，没有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正，为升学而学习也是不错的。语文的学习成绩整体一般，多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，我充满了信心教好每一个孩子。
三、教材分析
九年义务教育五年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)，在原《九年义务教育五年制小学语文教科书(试用本)语文第九册》的基础上修订而成的。修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”
的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有课文30篇。精读课文17篇，略讲课文13篇，选读课文5篇。此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。在35篇课文中，保留了原教材的12篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。本册教材的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，全册课文分为8组，每组教材一般由四部分组成。
1.导读
安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。
2.课例
包括课文、预习或阅读提示以及思考·练习。
每组有3—4篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。
“精读课文”前有“预习”
提示。本册的预习要求在四年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一般每课安排3—4题，有些课文后安排了选做题，用“△”
标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。
略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3.读写例话
在第二、六组的课文后安排了“读写例话”，分别是“体会文章的思想感情”“领悟作者的表达方法”。这两则例话，体现了本
册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4.积累、运用
每组课文之后有“积累·运用”。由原教材中的“基础训练”改为“积累·运用”，体现了教学观念的变化。“积累·运用”
不再安排字、词、句的单项训练，注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”
与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力;“口语交际”，在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累·运用”
中安排了“迎国庆，办小报”，第八个“积累·运用”
中安排了“搜集春联，书写春联”，这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。
由“导读”
到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材识字量为235个，其中要求会认会写的145个，只要求认识，不要求会写的90个。要求会认会写的生字只在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。要求会认的字分别
安排在部分精读课文和略读课文中，并在课后的横线条中列出。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。
为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分。
四、教学目的要求
1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。学习235个生字，其中145个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认的90个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。
4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。
8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学重点难点
1、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党热爱人民的思想教育;同时使学生学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。注意词语的积累。复习对助词、副词的认识。培养学生的表达能力。
3、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。体会句子的感情色彩。复习比喻、排比、拟人等句式。
4、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给学生一些积累的方法。
5、进一步进行听说训练，表达要清楚有条里。
6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。
7、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。
8、开好口语交际课。进一步进行听说训练，表达要清楚有条理。
9、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。
六、教学措施
1、认真学习《新课标》，努力做到体现教材的人文性和工具性。
2、教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体
3、语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识。大力倡导“探究、自主、合作”的学习精神和环境。
4、要变教师发问为学生提问。提倡教师少问，学生多问
5、重读书，特别是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累
(一)精读课文的教学
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：
1.继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思考·练习”
中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法，教师要注意这一编排特点。
2.要重视朗读的指导和训练。
朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了学生阅读能力的提高。克服这种弊端，坚持多读少讲，是改进阅读教学的有效措施。
3.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
精读课文教学的过程，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教师要善于运用预习提示，指导学生预习;善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考;善于在学生自学的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入;善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
(二)略读课文的教学
略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文学习中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力，略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精
读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。
(三)读写例话的教学
读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以先让学生自己读读，知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联系本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发。在学生自学自悟的基础上，组织讨论、交流、鼓励学生说说自己的体会，并引导学生把从例话中学到的知识运用于今后的读写实践。
(四)“积累·运用”的教学
“积累·运用”
的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
“读读背背”
中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题，可作适当的指点。
“阅读”
主要目的是培养学生的独立阅读能力。要引导学生根
据短文后面的思考题，边读边思考，尝试自己回答问题，教师可酌情进行检查。
“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。
本册在“积累·运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后(观后)感，还安排了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。教师可以根据学生的实际，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。
本册安排的两次“实践活动”分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制订计划，自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。开展语文实践活动应该因地制宜。教师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动，教材中的安排仅供参考。
(五)选读课文的教学
教材后附有5篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自找检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
教学进度
计划
周次
日期
单元
教学内容
课时
《白鹭》
《落花生》
第1周
第2周
第3周
《桂花雨》
9.1-9.20第一单元《课文》
《珍珠鸟》
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地一
第4周
9.23-9.2第6周
10.1-10.7第二单元《识字一》
《将相和》
国庆节放假
《什么比猎豹的速度更快》
《冀中的地道战》
第7周
10.8-10.10.11第二单元《识字一》
习作：“漫画老师”
《语文园地二》
《猎人海力布》
第7周
第8周
《牛郎织女一》
10.14-10.25第三单元《课文》
《牛郎织女二》
口语交际：讲民间故事
221332222《塔石》
22221133习作：缩写故事
《语文园地三》
《古诗三首》
《少年中国说》
第9周
第10周
《圆明园的毁灭》
10.28-11.8第四单元《课文》
《小岛》
习作：二十年后的家乡
《语文园地四》
《太阳》
《松鼠》
第11周
第12周
11.11-11.15第五单元《课文》
习作例文：鲸
习作例文：风向的制作
习作：介绍一种事物
《慈母情深》
《父爱之舟》
第13周
第14周
《精彩极了和糟糕透了》
11.18-11.29第六单元《课文》
口语交际：父母之爱
习作：我想对您说
《语文园地六》
《古诗三首》
《四季之美》
第15周
第16周
《鸟的天堂》
12.2-12.13第七单元《课文》
《月迹》
习作：___即景
《语文园地七》
《古人谈读书》
第17周
第18周
12.16-12.27第八单元《课文》
《忆读书》
《我的长生果》
2322222322112422213422312222口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
语文园地八
第19周
第20周
12.30-1.31.13-1.17期末复习
期末考试
期末复习
期末考试
233
篇四：部编版五年级语文上册教学进度
部编版小学五年级语文上册教学计划及教学进度表
部编版小学五年级语文上册教学计划及教学进度表(完整版)
部编版小学五年级语文上册教学计划
一、指导思想
确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
二、班级学生学情分析
现五年级班共有学生43人，其中女生25人，男生18人。经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。
本学期我将继续抓勤学生优秀的进修态度，培养优秀的进修习惯，以增强浏览量及作文面批为重点，重视表扬勉励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的朗读感悟能力，多元解读能力，自主探究能力，表达能力等语文能力。3、教材分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单位进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”
、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
第一单位的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目标一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，表达自己的感情。
第二单位的课文主要围绕“浏览要有一定的速度”这个主题编排的。主要
由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
第三单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
第四单位围绕“为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。目标一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
第五单位的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目标是让学生了解基本的说明方法，进修用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
第六单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之
舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
第七单位的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目标是通过描写景物，体现分歧景物的分歧的美。
第八单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.增强整合的编写目标更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章节录，增强对学生进修和传承传统文化的教育。
6.拓展进修资源，增强课内外语文进修的联系。
四、教学目标
1.认200个字，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.进修浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。进修辩论、演讲的基本方法。
10.能写简单的说明文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，誊写规范、整洁。
11.学会缩写故事、学写内容梗概。
五、教学重点和难点
(一)教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意义，体会其表达效果。
篇五：部编版五年级语文上册教学进度
2019-2020年部编版五年级语文上册教学计划
一、指导思想
确立“以人为本"的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实跋能力。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
(一)总体分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟"、“我爱阅读"、“民间故事"、“热爱祖国"、“学习说明文"、“父母之爱"、“四时景物的动静态美"、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面1.专题组元的角度更加灵活多样。2加强整合的编写目的更加明确。3课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
(二)具体分析
1.教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇咯读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路
本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。
2教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面
(1)专题组元的角度更加灵活多样。
(2)加强整合的编写目的更加明确。
(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课(4)强化导学功能,引导学生思考。
(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、学情分析
现五年级班共有学生ⅩX人,其中女生ⅩⅩ人,男生ⅩX人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,从文中找答案"的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里,大部分学生都可以按时完成学习任务,而且书写端正,学习比较努力。但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。
四、教学目标
1.认200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。6在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7学习浏览,根据需要搜集信息
8养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。9乐于参加讨论,
敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划
五、教学计划和思路
(一)认字200个,会写20个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重点)(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。(十三)习作教学要注意以下几点
1强化学生的习作意识。
2.加强习作形式的指导。
3引导学生积累习作素材。
4帮助学生养成良好的文
5.习作交流和评价,重在鼓励。
六、教学进度安排
单
元
第
一
单
元内容
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
课时
2221重点目标
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写出自己对一种事物的感受。
时间
安排
阅读推荐
米切9.2-9.12尔
.恩德《毛
万物有灵
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地一
5.搭石
1332发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
毛》
第
二
单
元策略单元
6.将相和
7.什么比猎豹的速度更快
8.冀中的地道战
2黑柳2学习提高阅读速度的方法。
1能结合具体事例写出人物的特点。
9.16-9.27彻子《窗边的小豆豆》
习作：“漫画”老师
3语文园地二
3课外阅读交流
1《中国民9.猎人海力布
第
三
单
元民间故事
210.牛郎织女（一）
2了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，编写故事。
9.30-10.间故事》《一千零一夜》《非洲民间故事》
11.牛郎织女（二）
1口语交际：讲民间故事
1讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表16习作：缩写故事
3情。
语文园地三
2第
四
单
12.古诗三首
3结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
10.17-10.31《中国励13.少年中国说
2学习列提纲，分段叙述。
元深爱祖国
14.圆明园的毁灭
志故事集》
15.无名岛
习作：二十年后的家乡
3语文园地四
2课外阅读交流课
第
五
单
元习作单元
1《十阅读简单的说明性文章，了万个为什11.1-11.15么》
16.太阳
217.松鼠
2解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
习作例文
2习作：介绍一种事物
318.慈母情深
第
六
单
元
舐犊之情
2注意体会作者描写的场景、佐野洋子11.18-11.29《活了一百万次的猫》
19.父爱之舟
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际：父母之爱
2细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的1看法和感受。
选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
1习作：我想对您说
3语文园地六
2第
21.古诗词三首
2初步体会课文中静态描写12.2-12.巴勒
七
单
元
四季之美
22.四季之美
2和动态描写的好处。
学习描写景物的变化。
17斯《飞禽记》
23.鸟的天堂
224.月迹
1习作：
即景
3语文园地七
2课外阅读交流课
125.古人谈读书
2阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
马克12.18-1.4吐温《王子与贫儿》
第
八
单
读书明智
26.忆读书
227.我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
1根据表达的需要，分段表达，突出重点。
1分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓3住重点。
语文园地八
复习测试
21.6-1.18
篇六：部编版五年级语文上册教学进度
部编版五年级语文上册教学计划及进度安排表
一、班级情况简析：
今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生43名，其中女生23人，男生20人。班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
（一）教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识
的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、学习目标
共性目标
（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
（六）学习浏览，根据需要搜集信息。
（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。
（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
个性具体目标
1.继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。
2.每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。
四、单元及课文内容分析
1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。
2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。
《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
3、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。
《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。
《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。
5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》
和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句
“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。
五、教学措施
1.
精心钻研教材，让课堂有增量。
2.
开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
3.
加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4.
加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5.
营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6.
为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。
7.
加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
8.
重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9.
继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
六、教学进度安排
周次
起止时间
教学内容
19.1-9.3报名注册
开学第一课
29.6-9.101.白鹭
2.落花生
39.13-9.183.桂花雨
4.珍珠鸟
口语交际和习作一
49.22-9.24语文园地一
5.搭石
6.将相和
59.26-9.307.什么比猎豹的速度更快
8.冀中的地道战
习作二
610.1-10.99.猎人海力布
10.牛郎织女(一)11.牛郎织女(二)710.11-10.15口语交际与习作三
语文园地三
12.古诗三首
810.18-10.2213.少年中国说（节选）
14.圆明园的毁灭
910.25-10.2915.小岛
习作四
语文园地四
1011.1-11.5期中复习考试
16.太阳
1111.8-11.1217.松鼠
习作例文
习作五
1211.15-11.1918.慈母情深
19.父爱之舟
1311.22-11.2620.“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际与习作六
1411.29-12.3语文园地六
21.古诗词三首
1512.6-12.1022.四季之歌
23.鸟的天堂
24.月迹
1612.13-12.17习作七
语文园地七
25.古人谈读书
1712.20-12.2426.忆读书
27.我的“长生果”
1812.27-12.31口语交际与习作八
语文园地八
191.3-1.7综合复习
201.10-1.14期末复习迎考
211.17-结束
期末考试、阅卷
备注
篇七：部编版五年级语文上册教学进度
部编人教版五年级语文上册教学计划（课时进度表）
一、教材基本信息
科目语文五年级上册
二、学生基本情况
本学期我任教五（2）、五（3）两个班，其中五（3）班我从一年级开始带到现在。五（2）班我虽然是刚开始接手，但是对这个班的整体水平还是略知一二的。经过四年的语文学习，他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。少部分学生学习态度不够端正,学习基础较差，还需老师加强辅导。还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。
三、教材内容分析
全册课本共安排了8个单元。依次是：对花鸟的爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点。难点是培养学生的阅读、习作能
力。
四、学期教学目标
1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。
3.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
7.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
8.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。
9.能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、本学期重点、难点、章节
（一）教学重点：
1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。
3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4.阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（二）教学难点：
1.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
3.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
4.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。
六、提高教学质量的方法和措施
1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施
教，兼顾全体同学。
2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。
3.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
4.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
6.教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
8.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
9.鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
七、教学进度表（另附）
八、学科特色（各教研组根据新常规自主要求填写：例如，语文的课外阅读计划）
语文课外阅读计划
一、指导思想：
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为五年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。
二、培养目标：
1.通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2.通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3.通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
三、时间安排：
周一至周五每天中午（午餐后）阅读25分钟，周六、周日每天阅读2小时。
四、活动方式：
（一）活动要求：
1.语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
2.阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期不少于20篇；兼顾练习写读后感，每学期不少于5篇。
（二）实践活动：
1.师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2.我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3.实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4.举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
5.背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。
6.班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每个月检查一次。
7.古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用板报的形式，列出来。每学期检查两次。
8.背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。每学期检查两次。
9.读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。每学期检查一次。
五、推荐书目：
必读：
1.《中国民间故事》爱华文著
2.《青铜葵花》
曹文轩著
3.《伊索寓言》[古希腊]伊索著
4.《昆虫记》
［法］法布尔著
5.《爱的教育》
［意大利］亚米契斯著
6.《水浒传》施耐庵著
选读：
1.《寄小读者》
冰心著
2.《蓝鲸的眼睛》
冰波著
3.《一只狗和他的城市》常新港著
4.《我们的母亲叫中国》苏叔阳著
5.《白壳艇》李有干著
6.《小王子》
［法］圣埃克苏佩里著
7.《秘密花园》[美]弗朗西斯8226;霍奇森8226;伯内特著
8.《希腊神话》
［德］施瓦布著
9.《西雅图酋长的宣言》[美]西雅图酋长著
10.《麦琪的礼物》[美]欧8226;亨利著
附：2019-2020学年度第一学期教学进度表
单元安排内容课时重点目标时间阅读推荐
第一单元对花鸟的爱
1.白鹭2初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写出自己对一种事物的感受。
发言时要控制时间，讨论小组要总结异同之处。9.2-9.15米切尔.恩德《毛毛》
2.落花生23.桂花雨24.珍珠鸟1口语交际：制定班级公约1习作：我的心爱之物3语文园地一3第二单元我爱阅读
5.搭石2学习提高阅读速度的方法。
能结合具体事例写出人物的特点。9.16-9.29黑柳彻子《窗边的小豆豆》
6.将相和27.什么比猎豹的速度更快28.冀中的地道战1习作：“漫画”老师3语文园地二3课外阅读交流1第三单元学习民间故事
9.猎人海力布2了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，编写故事。
讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。9.30-10.2国庆节放假《中国民间故事》《一千零一夜》《非洲民间故事》
10.牛郎织女（一）211.牛郎织女（二）1口语交际：讲民间故事1习作：缩写故事3语文园地三2第四单元热爱祖国
12.古诗三首3结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
学习列提纲，分段叙述。
10.21-11.3《中国励志故事集》
13.少年中国说214.圆明园的毁灭215.无名岛1习作：二十年后的家乡3语文园地四2《十万个为什么》
课外阅读交流课
第五单元学习说明文
16.太阳2阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。11.4-11.1717.松鼠2习作例文2习作：介绍一种事物3第六单元父母之爱
18.慈母情深2注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。11.18-12.1佐野洋子《活了一百万次的猫》
19.父爱之舟220.“精彩极了”和“糟糕透了”1口语交际：父母之爱1习作：我想对您说3语文园地六2第七单元景物的动静态美
21.古诗词三首2初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
学习描写景物的变化。12.2-12.15巴勒斯《飞禽记》
22.四季之美223.鸟的天堂224.月迹1习作：即景3语文园地七2课外阅读交流课1第八单书
山有路勤为径
25.古人谈读书2阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表达，突出重点。
分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。12.16-12.29马克吐温《王子与贫儿》
26.忆读书227.我的“长生果”1口语交际：我最喜欢的人物形象1习作：推荐一本书3语文园地八2复习812.30-1.5元旦放假
期末考试81.6-1.12
篇八：部编版五年级语文上册教学进度
部编版五年级上册语文教学计划及进度表
一、班级情况分析
班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、提高教学质量措施1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。
三、全册教材分析（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、全册教学目标分析（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、全册教学重难点分析教学重点：1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学措施1.精心钻研教材，让课堂有增量。2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”
引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
七、教学进度
篇九：部编版五年级语文上册教学进度
2020-2021学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表
周次
时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
8.24—8.28.31—9.49.7—9.119.14—9.19.21—9.25教学内容
《白鹭》（3）《落花生》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
《桂花雨》（2）《珍珠鸟》（1）《口语交际》（1）
习作（2）《语文园地》（2）
《搭石》（3）《将相和》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《什么比猎豹的速度更快》（2）《冀中的地道战》（2）《习作》（2）《语文园地》（2）
《猎人海阿里布》（3）
《牛郎织女一》（3）
《牛郎织女二》（1）课外阅读（1）
备注
9.27—10.810.1—10.8《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）中秋节、国课外阅读（1）《古诗三首》（2）
庆节放假
《古诗三首》（1）
《少年中国说（节选）》（2）
《圆明园的毁灭》（3）《小岛》（2）
《习作》（2）课外阅读（1）
《语文园地》（2）
《太阳》（3）
书法（1）课外阅读（2）
10.9—10.1010.12—10.1610.19—10.2310.26—10.30《松鼠》（3）《习作》（3）书法（1）课外阅读（1）
11.2—11.611.9—11.1311.16—11.211.23—11.211.30—12.412.7—12.11《慈母情深》（3）《父爱之舟》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《精彩极了和糟糕透了》（2）《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
《古诗词三首》（3）《四季之美》（2）
《鸟的天堂》（2）
书法（1）
《月迹》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
《古人读读书》（2）课外阅读（1）
《忆读书》（2）《我的长生果》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地七》（2）
复习（8）
12.14—12.1复习（8）
12.21—12.25复习（8）
十九
12.28—1.期末考试
推荐访问:部编版五年级语文上册教学进度 上册 五年级 进度