篇一：幼儿园音乐教育价值实现的条件举例
乐舞歌赋文艺生活LITERATURELIFE2020-10幼儿音乐教育的价值及对应策略胡爽(白城师范学院,吉林白城137000)摘要院围绕幼儿开展美育教育的一种重要途径就是音乐教学，通过幼儿音乐教育的有效开展，能够为幼儿口语表达及音乐赏析等能力发展提供促进作用，能够也能够发展学生逻辑思维及想象能力、陶冶学生情操。从幼儿音乐教育具备的种种价值来说，必然需要教师对幼儿音乐教育予以高度重视，进而采取科学教学措施的应用，确保幼儿音乐教育价值得到最大化的发挥。关键词院幼儿音乐教育；价值；教学策略中图分类号：G613.5文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）30-0088-01DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.056在相关学前教育指导纲要中对幼儿音乐教育提出了明确要求，即音乐教育目的并不是一门简单的艺术课程教学，同时其还能够对幼儿的情操进行陶冶，进而指引着幼儿对美进行感受和欣赏、创造。一、幼儿音乐教育的价值1.强化口语表达。幼儿音乐教育开展时应用的音乐教材，其编制过程往往是以幼儿身心发展规律为出发点，简单且优美的曲调与幼儿生理特征十分相符，因此能够对幼儿兴趣进行有效激发[1]。在幼儿经常听音乐的情况下，对其语音分辨能力及听力敏捷度提升等十分有利，而在幼儿欣赏音乐时，往往会无意识地记忆音乐曲调及节奏等内容，同时还能够以歌曲节奏为依据，自发地进行律动舞动，此时必然能够强化学生的语言记忆能力及表达能力。2.陶冶幼儿情操。从音乐本身来说，其表达方式具有一定的独特性质，同时也音乐通常也会具有多样化形式和丰富内容。幼儿音乐教育开展时，需要音乐教师立足于幼儿情感对教学目标进行设定，通过对一些饱含爱国情以及亲情等的曲目加以有效利用，借此帮助幼儿通过音乐所展现的音律以及节奏等、逐步实现幼儿情感认知及感知等能力的有效培养，在达到素质教育目的的同时，实现幼儿情操的有效陶冶。3.培养幼儿的创造力。作为一门听觉艺术的音乐，其能够对人的心灵直接触及，实际生活中的一些幼儿，通过家庭或幼儿园中经常性的音乐熏陶和感染，往往很容易就能够做到对某一音乐的轻声哼唱，这些幼儿有时可能在玩耍过程中就会进行不由自主的哼唱、有时会围绕一些曲调进行自主的编唱，而幼儿的这些种种行为、足以说明人类天生具备的能力之一就是对音乐的感受，以音乐教育为载体，能够对幼儿围绕自身想象力进行音乐创造的兴趣进行有效激发[2]。术水平提升是幼儿音乐教学一方面目的所在，对此针对作品选择过程需要教师围绕作品审美功能具备与否进行考虑。其次，以音乐教育意义为出发点，通过一些作品应用，为幼儿音乐教学提供辅助时，帮助幼儿正确个性特征及道德品质形成是其目的所在，而在音乐作品具备教育意义的情况下，才能够实现上述目标。如经典儿歌《世上只有妈妈好》对母爱伟大进行了歌颂，借助这一音乐作品，能够促使幼儿的感恩父母之情得到有效培养。2.丰富幼儿音乐教学方法。幼儿年龄小及各项思维等尚未发展价值，加之不具备较强的学习能力，所以教学过程为确保教学质量有效提升，需要教师将自身引导及教育等作用充分发挥，基于自身教学方式方法的丰富，确保高效的幼儿音乐教学得以良好实现。具体来说，教师可对以下方式加以应用：首先，借助多媒体辅助课堂教学，多媒体的显著优势体现在生动形象和较强趣味性等方面，借助多媒体开展幼儿音乐教学能够实现课堂教学氛围的有效活跃，促使幼儿能够在良好氛围下进行积极学习。其次，借助故事来辅助教学，因幼儿年龄小等因素，使得其对新鲜事物抱有的好奇心及探索欲望往往较为强烈，而在教学过程，教师就可对幼儿的这一特征加以考虑，进而有机结合音乐教学和趣味性新颖故事，保障幼儿学习兴趣及注意力有效提升[4]。三、结语音乐教学作为素质教育的一种有效手段，必然需要从幼儿阶段音乐教学予以高度重视，教学应充分贯彻以生为本理念，尊重幼儿的特征和身心发展规律，进而选择与幼儿实际相符的教学方式渗透素质教育和美育，进而基于幼儿音乐教育价值的发挥，实现育人目的。参考文献：[1]隋丽娜.学前音乐教育对幼儿成长的作用思路构建[J].中外企业家,2018(28):203-204.[2]王睿.音乐功能视角下学前教育中音乐的价值与意义[J].当代音乐,2018(06):46-47+58.[3]王淑范.初探幼儿教育发展中音乐教育的价值[J].艺术科技,2017,30(06):388-389.[4]王薏萍,李向兵.幼儿音乐审美教育的价值与路径[J].陕西学前师范学院学报,2017,33(04):24-29.二、幼儿音乐教育价值发挥的策略1.做好幼儿音乐作品选择。音乐作品的选择与幼儿音乐教育价值发挥具有直接关系，确保幼儿音乐教学得以有效开展，促使幼儿音乐教学质量逐步提升，一项关键环节就在于教师要把幼儿音乐教学作品选择工作做好[3]。首先，立足音乐审美为出发点，在幼儿音乐教学开展过程，促进幼儿音乐审美能力及综合艺作者简介：胡爽（1987-），女，汉族，吉林白城人，讲师，吉林白城师范学院，研究方向：音乐学。88Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
篇二：幼儿园音乐教育价值实现的条件举例
谈幼儿园舞蹈教育的价值实现
在经济兴旺的珠江三角的幼儿园大局部是私立的，而办学的园长都会有自己的办学理念、办园宗旨、目标、指导思想及特色。作为幼儿园的领导者或业务园长的指导者，只有详细地了解在艺术范畴对幼儿的教育所起的作用，才会更有信心在幼儿园实施舞蹈教育实践活动。
舞蹈教育价值的认识是随着时代的开展不断变化的。目前我国早期幼儿舞蹈艺术教育实践存在不同的价值追求，因此，幼儿园的舞蹈教育实践活动就不言而喻地表达了舞蹈的魅力和作用。
运动始终伴随着所有机体活动。儿童是通过运动而得到身心的全面开展的。
舞蹈活动属于体力运动范畴，能促进幼儿的骨骼肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能的发育。通过舞蹈动作训练幼儿的协调性和节奏感，在幼儿进展一定运动量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧后，能加强他们的形体训练和体能开展，也更能有效地锻炼他们身体各个部位的发育、幼儿身体运动的机能。教师可以带着孩子一起随音乐动起来，比方拍手、踏脚、摆头、扭腰等，让舞蹈带给幼儿整个身心的快乐。舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的艺术表现为手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。幼儿舞蹈也是如此。幼儿舞蹈教育实践是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。例如幼儿学习根本古典手位时，可以通过用小手模仿花儿开放、小树抖动的动作，以此促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过花绑步、小碎步、圆场步等动作的学习可以到达幼儿的腿部肌肉的更发育的效果。(教育论文)在学习舞步舞姿、练习舞蹈表演的过程中，幼儿的整个机体都在积极地参与活动。由此可见，幼儿舞蹈教育活动不仅能开展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿整个身体机能安康开展起着不可估量的作用。
舞蹈是生活而美化于生活的综合艺术，幼儿舞蹈教育实践活动能够培养幼儿活泼好动的个性品质和良好的品德意识。现在的独生子女有一些娇生惯养，有的在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病，但是舞蹈活动是当众表演的，还有着现场、即时进展人际交流的活动特点，教师在进展舞蹈教育实践活动的同时可以利用舞蹈的外向特征，激发幼儿进展富有表情的表演。幼儿通过参加排练、演出、集体活动等，许多幼儿克服了性格内向、胆小害羞等不安康的心理特征。再者，舞蹈是一门重体力劳动的艺术运动，在舞蹈的训练过程中，特别是根本功要付出痛苦和艰辛才能到达一定的程度。比方吊腰、下叉等腰腿功的训练，这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。幼儿舞蹈（含游戏）的教学中，幼儿生活在欢乐和友谊之中，生活在受到统一指挥、组织严密的集体当中，他们懂得了如何去与小朋友交往，无形中使幼儿的交往能力得到开展，幼儿在舞蹈的愉快情绪和自主的相互配合中又培养了合作精神，这对于建立和谐的人际关系适应未来生活有着举足轻重的影响。如在“找朋友”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等游戏中提炼、加工，把幼儿无意识的游戏中具有舞蹈性的动作与姿态变成有趣的舞蹈作品，在这个过程中，幼儿会无意识地自主参与及有意识地寻找伙伴商量，讨论舞蹈动作的创作。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要的。教师可以用一些舞蹈作品以培养幼儿的个性品质，例如在《众人划桨开大船》的教学中，通过各种划船动作，可以培养幼儿团结友爱、勇敢、不怕困难的精神。这样，幼儿通过民族民间舞的训练，培养了他们热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。
随着时代的开展，幼儿园舞蹈教育实践的主流是开发智力和提升创造力。在科达伊、奥尔夫、达尔克洛兹、蒙台梭利等国外音乐教育理论以及实践体系的影响下，幼儿园教师和专门从事早期儿童音乐舞蹈教育的培训中心都开始尝试以开发智力和提升创造力为主的幼儿舞蹈教育实践活动。在幼儿舞蹈教学中，教师的首要工作是吸引和激发幼儿注意的动机，提高注意力集中的水平，引导注意的方向。对待不同年龄段的幼儿，教师可采用不同的教学方法。如用温和、柔美、清晰的身体语言与幼儿交流，能培养小班的幼儿在把注意力集中到教师身上；用充满活力的、姿势多变的体态面与中班的幼儿交流，会使中班的幼儿的注意力集中到老师身上；用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的身体语言与幼儿交流，有助于大班的幼儿迅速集中注意力。舞蹈教师要教孩子们表演小白兔，问小白兔是怎样走路的，孩子们立即用蹦蹦跳跳的样子学小白兔跳，而此时舞蹈室里根本就没有小白兔，孩子们是动用已有的知识经历对教师的提问进展加工处理，并用身体表现出来的。这个过程就是孩子们运用思维的过程。此外，孩子们在舞蹈学习中，要表现完成一种舞蹈动作，当他们不能表现或表现得不充分时，教师那么用生活的经历对他们进展启发，孩子们根据教师的启发进展联想、回忆、理解，最后用形体表现出来。在这个过程中，孩子们也进展了积极的思维活动。在舞蹈教学中，常用的方法之一是观察模仿的学习方法，运用它就可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿的注意力，在学习过程中可以不断地提高幼儿的观察力、注意力、思维能力和舞蹈表演能力。
我国著名文学家王安石的一篇文章《伤仲永》通过表达方仲永因为父亲“不使学”，从神童到成为普通人的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天的教育，再好的天赋也不可能得以发挥。家长们都不希望自己的孩子成为“伤仲永”第二，于是兴趣班、考级班、提高班就像雨后春笋般地孕育而生了。如有的幼儿园的兴趣班或培训中心的组织者会以这样或那样地向家长承诺，参加了培训幼儿的舞蹈素质会得到一定程度的提高，或是一定让幼儿参加比赛才能表达幼儿的舞蹈素质。同时，一些教师或家长也认为只有这样才能表达自己的教育价值和幼儿的教育效果。
价值是在人们对待满足他们需要的外界事物的关系中产生的。我们在电视上经常看到各种媒体筹划组织的儿童“选秀”活动也应归在此列，如我们梅州电视台举办的超级宝贝大赛、少儿我最靓等。有人会说这难道不是仅仅为了满足成人的虚荣心吗？其实不然，这只是外表现象，这样的活动不仅满足了一些爱好舞蹈表演的幼儿的游戏需要、开展需要和审美需要，而且提高了孩子们的表演技能，锻炼了孩子们的身体和毅力，同时也使这些幼儿有时机认识到自己学习舞蹈的潜能，增强了他们更主动地投入舞蹈学习的内部动力。幼儿在比赛、演出、家长开放日的表演获得的成就感，表达了舞蹈教育实践的价值，教师和家长仍是觉得非常值得追求的。以上类型的舞蹈学习和舞蹈教育实践我们不可能杜绝，也不一定要指责这些活动可能对幼儿的成长带来哪些危害。作为幼教工作者应该认真研究详细的教育机制，应如何减少负面影响，扩大正面影响效果。这也正是园长们所面临的新课题。
在幼儿园教育中，游戏作为一种手段促进儿童开展，主要是通过提供儿童适当的身心开展条件时机与气氛，并通过儿童自由主动
地参与来促进儿童的正常开展和良好的适应。在幼儿园的日常音乐活动和集体教育活动中，大局部都设置区域活动，教师提供幼儿学习舞蹈的活动主要有“小舞台”角色表演游戏时间，音乐舞蹈区角中的自由活动，体育课的音乐舞蹈游戏，舞蹈兴趣班活动，演出、比赛的舞蹈训练，音乐活动的舞蹈学习等。不同时段的舞蹈学习时机为幼儿提供了不同的开展时机。在常规的舞蹈教育实践活动中，教师在一般情况下应该给幼儿更多探究、尝试、自由创造以及独立解决学习和交往问题的时机。如果发现幼儿遇到难以解决的困难时，有经历的教师就要根据详细情况为幼儿提供帮助，即提供舞蹈素材。在兴趣小组和为演出、比赛而准备的排练活动中，教师们往往更加关注排练质量和训练成效，对幼儿学习舞蹈的能力和人格的开展的关注就较少了。事实上，教师们应该加强对幼儿的学习能力、人格方面的教育。在长期实践教学研究过程中，当幼儿能够以健全的人格及有自主学习的品格去学习舞蹈，排练的效果将到达事半功倍。
在传统的文化教育的过程中，大局部都是“口授”教育模式，特别是文化课的教育。幼儿园的语言、计算、英语的教学都比拟呆板，因而过早地进展小学式教育会抹杀幼儿的天性及智力的开展。而教师在枯燥的国学教育的过程中参加生动活泼的幼儿舞蹈，既增加了幼儿学习语言的兴趣，更强化了语言的教学。如我在给幼儿园的孩子进展《三字经》的教学时，编排了一小段相应的儿童舞蹈，孩子们在一边跳一边念唱的过程中就把《三字经》学会了。
幼儿舞蹈可以融入多元文化的教学中。幼儿舞蹈具有丰富多彩的表现形式，幼儿在学习单调的多元文化时能够同时看到优美的舞姿、鲜艳的服装道具，听到美妙的歌声，这些都能够抓住幼儿好奇
好动的心理特点，使幼儿在丰富多彩、形式多样的幼儿舞蹈学习中潜移默化地学习了多元文化。在这个舞蹈教育实践活动过程中，更有利于保护幼儿原有的童真及内在的潜力。
总之，开展幼儿园舞蹈教育实践活动，培养了幼儿的音乐舞蹈兴趣、幼儿良好的性格和品德意识，起到了开展幼儿智力的作用，表达了舞蹈教育实践活动的价值。幼儿舞蹈的教育实践离不开孩子们的参与，更离不开教师们的细心研究和耐心探索，因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面开展的重要内容和有力手段。不推陈那么不会出新，在幼儿舞蹈教育事业的这片沃土上，只要我们付出劳动，就会有收获。
蒙台梭利。蒙台梭利教育全书.北京：中国商业出版社，xx.
陈桂生。教学原理著.上海：华东师范大学出版社，xx.
雷湘竹。学期儿童游戏.上海：华东师范大学出版社，xx.
篇三：幼儿园音乐教育价值实现的条件举例
幼儿园音乐教育活动设计与实施
幼儿园音乐教育的内容
教学目标：
1.
初步了解和熟悉歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动的主要内容。
2.
在熟悉幼儿园音乐教育活动的内容的基础上，尝试为各年龄段歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动选择内容。
教学重难点：
熟悉幼儿音乐教育的内容（歌唱活动内容、韵律活动内容、打击乐演奏活动内容、音乐欣赏活动内容）
教学时间：30分钟课后作业：
1.
结合年龄特点和年龄阶段目标为小、中、大班幼儿分别选择一首歌曲学唱，并说明理由。
2.
请你结合中班年龄阶段目标为乐曲《小老鼠和泡泡糖》创编动作（可以包含队形），并说明理由。
3.
自主学习：查阅相关材料，列出适合幼儿演奏的打击乐器。
4.
为各年龄段的幼儿选择一首适合他们欣赏的歌曲或乐曲，并创编故事进行表演。
教学反思：
同学们对歌唱活动、韵律活动的内容熟悉程度还不错，因为该课的课前学习课程“音乐与儿童音乐”主要引导学生学习这部分，但是对于打击乐演奏活动和音乐欣赏的内容太不熟悉，因为主要是乐曲，建议学生课外每周熟悉和欣赏两首乐曲。
教学过程：
一、教师总体讲述幼儿园音乐教育的内容
（一）幼儿园音乐教育的内容
主要是指幼儿从音乐教育活动中学会的主要经验的总和。它一般包括音乐舞蹈语汇及作品的形式和内容；运用音乐、舞蹈、乐器进行表达的知识和技能等。幼儿园音乐教育的内容是实现幼儿园音乐教育目标的媒介，是目标转化为儿童发展的中间环节，也是教育活动设计与具体实施的主要依据。
（二）《指南》中幼儿艺术教育的内容
选择应关注学科内容与幼儿已有生活经验的契合；选择那些既具有文化内
涵，又符合幼儿自身特定的生活经验、愿望与情趣的作品，尤其让幼儿关注周围自然环境和生活中美的事物，并特别强调尊重幼儿自发的个性化的表现与创造，通过对艺术活动的参与形成对艺术活动的热爱的态度。
衔接语：幼儿园音乐教育的内容主要从歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动、音乐欣赏活动这四个方面来介绍。
二、分类讲述幼儿园音乐教育的内容
（一）幼儿园歌唱活动的内容
1.
教师讲述幼儿园歌唱活动的概念及价值
歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流情感的最自然的手段之一。歌唱活动是指学习运用自然的嗓音对歌曲进行艺术表现的活动。
歌唱具有重要的教育价值，一方面它是陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、完善品格、锻炼身心的美育内容；另一方面，它又包含了多种音乐知识和歌唱技能，是培养幼儿音乐感受能力、表现能力和鉴赏能力的重要方式和途径。
2.
幼儿歌唱活动的教育内容
教师提问：这几项的具体内容有谁知道？
歌曲（儿童歌曲）
歌唱的表演形式（独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等）
歌唱的简单知识技能（咬字和吐字、呼吸、音准、节奏、协调一致）
嗓音保护的知识技能（不能大声喊叫、轻声唱歌、不能迎风唱歌、喉咙发言时尽量不要唱歌）
3.
演唱、分析和判断幼儿歌曲所适合的年龄段
师：歌唱活动的教育内容主要是歌曲，歌曲在幼儿园音乐教育活动材料中占有很重要的地位，是对幼儿进行音乐教育的重要媒介。
（1）
熟悉分析幼儿歌曲《蝴蝶花》
蝴蝶花
1=F2/4朱德成
曲
屠晓雯
词
5．111┃233┃6．
6．1┃5．5．
5．
┃1331┃555┃26．1┃你看那边
有一
只
小
小
222花蝴
蝶，我轻
轻地
走过
去，想
要
—
┃5.3┃2.3┃
为
什
么
┃5.3┃2.3┃6．1．
31┃2蝴蝶
不害
0┃55原来
抓住它，为
什
么
6．126．┃5．
0┃X蝴蝶不害
怕？
怕？
3┃65┃25532┃1—
‖
哟！
是
一
朵
美丽的蝴蝶
花。
?带领学生演唱歌曲?分析歌曲
教师提问：
歌曲的音域？
有几个乐句？
现在看起来适合那个年龄段？
歌曲的内容是怎样的？
那个年龄段的孩子能理解？
教师总结：歌曲的音域跨度有九度，但是最高音6只出现了一次。歌曲描述了一位小朋友误认蝴蝶花是花蝴蝶而前去捕捉的有趣情景，反映了小朋友热爱大自然的天真、活泼的心情。歌曲是由5个乐句构成的一段体。第一、二乐句要以稍弱的音量唱得轻巧，表现小朋友蹑手蹑脚地、欲待捕捉花蝴蝶的情景。两句“为什么蝴蝶不害怕”的旋律变化重复，要唱得连贯，前一句音量稍强，后一句渐弱，表现出疑惑不解的情绪，“哟”字表现出惊喜的语气，最后一句以较强的声音，肯定的语气，表现出恍然大悟，原来是一朵美丽的蝴蝶花。
判断年龄段（从旋律、节奏和歌词等方面来考虑）这首歌的情绪和内容比较适合幼儿用动作来表演，但是只有对歌曲的内容充分的理解了才能比较恰当
的表现，而歌曲的内容有些复杂，只有大班的幼儿才能比较好的来感受和理解。
（2）
熟悉分析幼儿歌曲《摇啊摇》
1=D2/4132摇啊
摇，小花
被，摇啊
摇，摇啊摇
韩德常改词、作曲
2|1—
||觉。
好。
了。
|132|1122|3摇啊
摇，我的宝宝
盖盖
好，两只
小手
摇啊
摇，我的宝宝
要
睡
放
放
睡
着
?带领学生演唱歌曲
?分析歌曲：歌曲跨度共三度，歌曲的内容是摇娃娃睡觉，这是孩子熟悉的事情，有亲身的生活体验。这首歌只用了“1、2、3”三个音构成，歌曲的旋律总共只有六个小节，三段歌词描述了娃娃睡觉的情景。全曲的基本情绪是亲切、安静、柔和的，歌声要轻而柔，最后一句要唱得渐慢渐弱，表现娃娃已经睡着了，在歌唱的过程中引导幼儿回味体验妈妈的爱，进而像妈妈一样用亲切爱抚的情感来摇小娃娃睡觉。比较适合小班幼儿理解和演唱。
（3）
熟悉分析幼儿歌曲《小老鼠打电话》
小老鼠打电话
1=D2/4陆
箴
词曲
...
...(5050┃111┃5050┃222┃243243┃111)┃133┃553┃(131313┃553)┃4.543┃222┃
小老
鼠
打电
话，找个
朋友
过家
家，(454543┃222)┃1.234┃556┃530┃530┃232┃1—┃
电话
本呀
手中
拿，五四
三二
六
七
八。
...
...‖:XX┃XXX┃XXXX┃XXX:‖(5050┃111┃5050┃222┃
喂
喂
你好呀请你快到
我的家。
好
好
知道了马上就到
你的家。
243243┃111X—)┃1.234┃556┃530┃530┃232┃1—‖
朋友怎么
会是它，原来
号码
打错
了。
吱儿喵—
嘭！
?大家一起演唱歌曲?分析歌曲
《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。音域跨度有
6度，歌曲内容简单易懂，情节生动有趣，歌曲中本身就体现出的幽默诙谐情趣已经带给幼儿很强的感染力。最后一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，它使得歌曲与游戏更加显得诙谐幽默。还有不可忽视的是，该歌曲除了前奏以外，还有
3处间奏，这对幼儿来说很有挑战，那么教师要用怎样有效地方法来帮助孩子掌握呢？对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见，摸不着，教师应充分利用自己的身体语言，让幼儿与教师一起在音乐中感知、练习歌曲的节奏及性质（还可以用图谱）。对于歌曲演唱方面，教师可以参照故事的连贯性进行歌词记忆。可以再情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。可以将歌词内容编成图谱绘制了优美的故事图片，让幼儿在听教师清唱后说说歌里唱了什么，能更好地帮助幼儿理解、体验和记忆。这样就可以彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松主动地学会歌曲。
教师用提问的形式判断适宜年龄段
师：这首歌曲适合那个年龄段？为什么？你是从哪几个方面来判断？
1.
音域跨度是6度，比较适合中班幼儿演唱
2.
有
5个乐句
3.
内容的诙谐、幽默是中班幼儿能够理解的4.
前奏和间奏是难点
师：前奏和间奏幼儿能掌握吗？如果你来做你会用什么方法？
间奏是可以用猫走路或老鼠走路来表示，这样幼儿就能理解了，间奏是歌曲中没有歌词的部分。
?教师小结：在选择歌曲时，除了要注意其可接受性以外，还要注意其教育性。也就是说，所选择的歌曲除了应是儿童容易理解和掌握以外，还应具有思想性、艺术性以及内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性。
?布置作业：结合年龄特点和年龄阶段目标为小、中、大班幼儿分别选择一首歌曲（说明理由），并学唱。
（二）幼儿园韵律活动内容
1.
教师讲述幼儿园韵律活动的概念及价值
幼儿园韵律活动是指幼儿在音乐伴奏下以协调的身体动作来表现音乐的活
动。在幼儿园的音乐活动中，音乐与身体动作常常是不能分开的。随音乐进行的身体活动，不仅是幼儿学习舞蹈、学习音乐的最自然的方式，也是幼儿体验和表达情感的最自然的方式之一。韵律活动的教育价值主要体现在：发展身体运动的能力，发展借助身体动作感受和表现音乐的能力；提高幼儿的身心协调活动的能力。与此同时，韵律活动还能够满足幼儿对身体活动的需要；参与音乐过程进行探究的需要；想象、联想、思维、创造性表现的需要；以及交流合作的需要等。为幼儿身心健康的发展提供了必要的外部条件。
2.
讲述幼儿园韵律活动的主要内容
（1）
韵律动作及其组合（基本动作、模仿动作、舞蹈动作及组合）
（2）
韵律活动表演形式（独舞、双人舞、三人舞、表演舞、集体舞等）
（3）
韵律活动的简单知识技能（动作的协调、与音乐的协调、与他人的协调、与空间的协调）
3.
判断适宜的年龄段
（1）
教师说明：A段是模仿老师的，B段请孩子创编，最后的造型也可以几个人合作。
（2）
带领同学们做韵律活动《包饺子》
（3）
判断改动作组合适宜的年龄段
?学生讨论韵律《包饺子》适合的年龄段
?教师小结：《包饺子》A段的动作以模仿动作为主，虽然有乐句的要求，但是在位置上单独来完成的，B段需要幼儿来创编，最后的造型也可以几个人合作。动作最然简单，但有创造性和合作的要求。所以比较符合中班年龄段的孩子来完成。
?布置作业：请你结合中班年龄阶段目标为乐曲《小老鼠和泡泡糖》创编动作（可以包含队形），并说明理由。
（三）幼儿园打击乐器演奏活动的内容
1.
教师讲述概念及价值
幼儿园打击乐演奏活动是指幼儿以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。打击乐器演奏是幼儿学习音乐、享受音乐的重要途径之一。在现代社会儿童的音乐活动中，打击乐器又是最容易掌握、最容易从中获得音乐享受的乐器种类。
幼儿园韵律活动的主要价值是发展幼儿演奏乐器的兴趣；可以提高幼儿对这些音乐作品的熟悉程度，提高幼儿的音乐理解能力；可以发展幼儿听辨节奏和音色的能力；发展良好的合作意识和熟练的协调技能；发展自己的探索精神和创造能力。
2.
带领大家进行《土耳其进行曲》的打击乐演奏
3.
讨论幼儿园打击乐演奏活动的主要教育内容
?教师引导：请你们结合土耳其进行曲的演奏和幼儿园的见习来讨论。?教师总结
（1）
打击乐乐曲（儿童歌曲、民歌、世界名曲等）
（2）
乐器的相关知识技能（乐曲的名称和演奏方法）
（3）
配器的相关知识技能（乐器的音色和音乐的节奏）
（4）
指挥的知识技能（指挥的手势、眼神、交流等）
4.
教师小结：刚才这几位同学讲的包含了打击乐乐曲、乐器、配器、指挥的相关知识技能都包含在打击乐器演奏的简单知识技能当中。
?自主学习：
查阅相关材料，列出适合幼儿演奏的打击乐器。
（四）幼儿园音乐欣赏活动的内容
1.
讲述幼儿园音乐欣赏活动的概念及价值
幼儿园音乐欣赏活动是指让幼儿以音乐作品为欣赏对象，在聆听的基础上通过其他辅助手段来感受、体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏活动是一种听觉的审美活动，必须以“听”为基础，必须让“听”贯穿于活动的始终。同时幼儿是欣赏的主体，音乐是活动的中心，幼儿所进行的表达或表现必须与音乐紧密相连，而不是脱离音乐的自由表达。教师切忌以表演者或说教者的身份占据课堂，而应当把更多的空间和实践留给幼儿，让幼儿在教师有效地引导下充分地感受和表现音乐。近些年很提倡多感官参与的音乐欣赏，但是其中绘画、语言等只是作为音乐欣赏的辅助手段而绝对不能成为活动的主
体。因此，必须把握好使用这些辅助手段的“度”，千万不要将音乐活动变为“美术活动”“谈话活动”等。切记在音乐欣赏活动中不能过分注重音乐知识和技能的学习，而丢掉了音乐的审美价值。
2.
讲述幼儿园音乐欣赏活动的教育内容
（1）
倾听周围环境中的音响倾听活动室中的声音
倾听庭院、活动场所中的声音倾听厨房中的声音
倾听马路上各种交通工具的声音
倾听建筑工地上各种建筑机械的声音
倾听在公园、郊外游玩时所听到的声音倾听家庭、社区生活中听到的声音
（2）
举例了解欣赏的音乐作品
优秀的中外少年儿童歌曲，包括创作歌曲和广泛流传的民歌、童谣。
由歌曲改编的器乐曲，包括由中外优秀儿童歌曲及优秀民歌改编的器乐曲。专门为儿童创作的简单器乐曲。
专门为儿童创作的音乐童话的片断。中外著名音乐作品或其中的片断。
（3）
音乐欣赏的简单知识技能
了解音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式；
了解常见乐器的名称；
能听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构；
能分辨常见人声和乐器的音色；
能根据音乐作品的音响展开想象、联想；
能运用一定的媒介表达对音乐的感受。3.判断音乐作品
（1）
我爱我家
（2）
口哨与小狗
适合那个年龄段欣赏？
?布置作业：
为各年龄段的幼儿选择一首适合他们欣赏的歌曲或乐曲。
推荐访问:幼儿园音乐教育价值实现的条件举例 举例 幼儿园 音乐教育