下面是小编为大家整理的《维护国家安全》教学设计,供大家参考。
《维护国家安全》教学设计 课
题
维护国家安全 授课人 长沙市开福区教育科研培训中心 陈 红
教学目标
知识目标：掌握维护国家安全的必要性和明确维护国家安全的要求。
能力目标：增强法治意识，提高防范意识和防范能力，运用各种方式来维护国家安全。
情感态度 价值观目标：自觉树立安全意识，用行动关注并捍卫国家安全。
教学重难点
如何积极履行维护国家安全的法律义务
课时安排
45 分钟 教学过程
新闻 导入：播放“山东袭警事情”视频。
一、人人都是维护国家安全的主角 图说时政—— 关注国家安全 通过一组图片了解国家安全的具体内容 1 ．维护国家安全人人有责（必要性）
1．1．国家需要我们为维护安全作贡献
1．2．维护国家安全是我们的共同职责
1．3．只有人人贡献力量，才能筑牢安全堤坝 观点交锋—— 审视国家安全 在中小学生能否参与维护国家安全上 ，学生讨论，发表观点：
有人说：维护国家安全是国家和大人的事，我们中小学生不能参与。
有人说：维护国家安全人人有责，作为学生，应从我做起。从现在做起。
同桌讨论：你赞同他们的观点吗？为什么？ 小结：维护国家安全，不仅人人有责，而且个个可为。
2 ．维护国家安全个个可为 （可行性）
2．1．可以提供便利和协助
2．2．可以积极建言献策
2．3．可以检举、制止危害国家安全的行为
2．4．可以监督、维护国家安全工作的开展 二、履行维护国家安全的法律义务 知识链接—— 介绍与国家安全有关的机构和法律
中共中央国家安全委员会
国务院国家安全部
有关国家安全的法律法规 合作探究—— 捍卫国家安全 创设 4 个情境，分组讨论 4 分钟左右 情境一：小红家住国防科大家属区，朋友与她相约跑步打卡，以路线图为证。作为小红的同学，你会给她哪些善意提醒，并说明理由。
情景二：小明结交了一位朋友，两人相处愉快。最近，这位朋友以高价请他帮忙购买一些军事刊物。如果是你，你会怎么做，并说明理由。
情景三：澳洲游学中，喜欢澳洲花田的小美想带些花种子回去。但老师却阻止她这么做。聪明的你知道其中缘故吗？ 情境四：日漫是小杰的最爱，对漫画来者不拒。班主任提醒小杰慎重选择漫画书，并跟他进行了一次谈话。如果你是班主任，你会跟小杰说什么？ 针对 4 个情境中提出的问题，每组派代表分别发言。
1．学法——增强法治意识；
2．懂法——提高防范能力； 3．守法——遵守相关法律法规；
4．用法——通过 各种方式维护国家安全。
具体方式有哪些？（见一。2。维护国家安全人人可为）
①可以提供便利和协助
②可以积极建言献策
③可以检举、制止危害国家安全的行为
④可以监督、维护国家安全工作的开展 思维拓展：作为中学生，你将怎样去履行维护国家安全的义务？ 课堂小结：见 PPT 板书设计
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