篇一：小学校本研修方案
小学校校本研修方案5篇
小学校校本研修方案5篇
小学校校本研修方案1一、指导思想
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点
1．讨论完成计划各项工作。
2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。
4．认真组织开展
“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师
真正向实践——反思型转变。
6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
四、研修措施
1．加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2．抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：
（1）自学与集体学习相结合；
（2）学习与交流心得相结合；
（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
3．营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
（3）建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。
4．加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合地、县的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训
工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5．开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练
方式方法。
6．大力培养中青年教师
对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
7．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
小学校校本研修方案2开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实
际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设：
1、成立校本研修领导小组
组长：屈罗维（校长）
副组长：张静（副校长）
成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）
朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长）
2、组员主要职责
组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
三、基本原则
1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调
动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大
校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性
地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。
3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主
渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
四、研修目标
1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教
育科研能力。
2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。
五、研修内容
1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。
4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。
5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。
六.工作措施
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自
主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。
3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松
的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科
间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。
5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。
6、有效地进行教研组活动。
（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。（4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。（6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。
7、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。
8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成计划。
9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
七、培训形式：
1．指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。
2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。
3．自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。
4．校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。
以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和激励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。
1、专家讲座；
2、“学程导航”备课范式沙龙；
3、教研组讨论交流；
4、教学案例研讨；
5、个人自主学习；
6、系列评比活动；
7、读书活动等。
小学校校本研修方案3一、总体目标：
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
二、校本研修领导小组：
为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：
组长：某某某（校长），负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员：某某某（教导主任），协助做好校本研修的管理、组织和实施；
某某某（语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研修工作；
某某某（数学教研组长），负责做好数学教研组成员的校本研修工作；
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。
三、研修重点
1、落实《露峰中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。
7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于2篇。
四、实施要点
1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效（如实施“听评课周”、“校本研修日”；通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动）。
4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。
五、主要活动
1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的.“五定四有”（定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排）和“六个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动）。
2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
六、保障措施
1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
（2）记录制度
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
（3）研修制度
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。
（4）自学制度
每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。
（5）奖励制度
小学校校本研修方案4为确保我校校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，根据我校具体情况，制订我校校本研修一体化考核制度。
一、进一步提高对校本研修的认识，明确校本研修的目标和任务。
1.以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，全体教师都要给以高度重视。
2.校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机制，深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高教师的教学水平，以及学校的课程建设与管理能力。
3.校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以课堂为研究点，以师生为研究的主体，既注重解决实际问题，又注重总结提升经验、探索规律。
二、健全“三级管理网络”，明确各自职责。
校长：
校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习
化组织。
教务校长：
教务校长是校长领导教学工作的主要助手，是教学工作的组织者和管理者。教务处应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，指导教研组开展校本研修活动，并督促执行。
教务处：
教务处在校长、教务校长的领导下，负责各年级、各学科的业务学习。计划、组织、检查、总结、考核各年级、各学科教学工作，团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高各学科教学质量。
校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的研修氛围，提高教学和教研的质量。具体考核与评价制度如下：
三、研修形式
（一）常规研修（共8项）
1、学习笔记
学习笔记包括业务学习和政治学习，教师要积极参加课改理论和学科理论学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。并能按规定的内容保质保量地完成政治、业务学习笔记（一学期不少于1万字），按质量优劣分别得160分、150分、140分。
2、听评课记录
每位教师都要积极参与听评课活动，并做好听评课记录，资料上交及时，每位教师每学期不少于20节，有评议者为优秀（每节8分），内容详实为良好（每节7分），内容合格为（每节6分）。
3、有特色、有创意的教学设计
每学期每位教师至少要精心设计3篇及以上优秀教学设计，待教务处审定后可供学科组内共享，有特色有创意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。
4、教学反思
教师要积极对教学实践进行反思，反思不能流于形式，要起到“反思-调整-改进”的作用，有实效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。
5、说课稿
每学期每位教师要在学校或教研组内公开说课至少2次，说课内容要科学合理（每篇不少于400字），其中优秀为每篇6分，良好每篇5分，合格每篇4分。
6、教案
所有任课教师必须积极认真备写教案，内容要详尽，要有可操作性，对教学要有指导性，经教务处审核优秀为20分，良好19分，合格18分。
7、作业设计及批改
作业设计要科学合理，要有针对性，作业批改要及时认真，经教务处检查优秀10分，良好9分，一般8分。
8、质量考核
中期，期末及县级测试考试成绩，取得年级第一、二名者为一等（10分），第三、四名者为二等（9分），第五、六、七名者为三等（8分），不考科目视情况（5-7分）。
（二）自主选修（共6项）
9、课题研究
承担重点课题并取得重要研究成果，或正在参与课题研究的，省级及以上每个课题50分，市级课题每个45分，县级课题每个40分，校本课题每个35分。
10、论文
教师要积极撰写论文、教育叙事，教学心得、教学案例等，并能参加省市县举办的各类优秀教育教学成果评选活动，省级每篇15分，市级每篇14分，县级每篇13分，校级每篇12分。
11、培训
教师要积极参加各级各类培训活动，撰写培训心得，省级每次5分，市级
每次4分，县级每次3分，校级每次2分。
12、主题队会
各班主任结合本班实际以及政教处的安排，按时召开主题队会，并做好过程性材料的收集整理，县级及以上每次15分，校级每次14分，班内每次13分。
13、课外兴趣小组活动
各学科任课教师依据本班实际以及学科特点，积极开展课外兴趣小组活动，实效性强，并做好活动记录，县级及以上每次15分，校级每次10分，班内每次8分。
14、其它选修
该项内容由教师结合自已在教学工作中的实际问题而进行的自主研修，可以是教学计划、总结、后记、叙事、案例等，满分不超过30分，其中优秀30分，良好25分，合格20分。
（三）其它（共三项）
15、上示范课
根据学校规定，每人每学期至少上一堂公开课或示范课，市级及以上每节20分，县级每节19分，校级每节18分。
16、荣誉证书及称号
教师个人获得的各项奖励（称号、荣誉等），每个校级记2分，县级记3分，市级记4分，省级及以上记5分。
17、教研组长考核
教务处将在年终对各教研组长进行考核，依据学期工作量和工作态度，其中优秀30分，良好29分，合格28分。
以上考核详见横山县城关小学“打造名师工程”校本研修量化考核表一
小学校校本研修方案5活动组织：渭南市实验小学
研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会
时间安排：2022年6月13日
活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）
参加人员：
1.活动组织校：渭南市实验小学
2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师
活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）
活动议程：
㈠何焕利副校长致欢迎词。
㈡闵卫强主任汇报课题开展情况。
㈢观摩“三爱”教育主题队会
展示班级：四年级五班
展示地点：演播厅
听课教师：与会全体教师
展示过程：
1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的准备。
2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。
3.主持人点评总结。
㈣与会教师参观实验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。
㈤座谈会
1.与会教师谈主题队会观后感受。
2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。
㈥区局领导讲话。
㈦召开校长联席会。
活动要求：
㈠活动组织校的任务：
1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的准备、组织和总结。
2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。
3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。
4.做好现场摄影、摄像及相关服务。
5.积极为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。
6.活动结束次日，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。
7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。
8.做好召开联席会议的相关准备。
㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：
1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。
2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。
3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。
4.每位发言人发言控制在10分钟左右。
5.交流后上交一篇本校“爱的教育”的做法或经验发言。
篇二：小学校本研修方案
2021年小学校本的研修计划（精选6篇）
一、指导思想
为每位教师的综合素质提高创建一个良好的平台。坚持有利于教师学习、有利于教师专业发展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师的成长、有利于继续教育工作的开展的工作原则。组织安排本年度的校本培训工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。
二、工作目标
校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。通过校本培训与教研，改进和加强教学研究工作，加强学校校本研修制度的建设。改进我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。
三、具体工作措施及内容
1、领导机构及分工
教务主任：周瑞仕（指定本校教研活动计划，并监督实施。）
语文教研组组长：刘汉翠（制定好语文教研组活动计划，检查语文教师日常的备课，作业批改，以及语文教研活动的落实）
数学教研组组长：李斌（制定好数学教研组活动计划，检查数学教师日常的备课，作业批改，以及数学教研活动的落实）
各教师为语数教研组成员
2、完善学校的教师学习制度，培养学习型的教师队伍，以集体培训、组织网络学习、讨论、教师外出取经等多种形式学习新课程标准、课改新理念等理论专题学习。转变教师教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念。
3、积极扎根于课堂，全员参与，进行常规课课堂教学研究等系列活动，提高教学效率，提升教学质量。本学年在全体教师中推行开展以下学习等活动：平均每位教师每学期上好三堂公开课（要有教学设计和课后反思），听评课每学期不少于二十节。撰写一份教学心得。
4、加强日常教学的管理工作，语数教研组定期检查（一周语文，一周数学）教师的备课，作业批改情况师训、保证日常教学正常，有序进行。
5、自主研修：教师按照本校校本研修学时认定方案制定好个人研修计划，完成校本学期基本的校本研修工作。
四、研修方式：
1、各人研修（上交各人研修计划并付诸实施）
2、听评课座谈；
3、网上研讨；
4、论文写作；
5、集体学习与小组分散学习相结合。
五、要求
1、按已成立的校本研修领导小组职责，认真组织，确保校本研修工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查
学习制度：每周三为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。
考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均随时作好考勤记载。
总之，学校校本研修的开发，充分体现学校的办学特色，在学校教育教学工作中不断地开拓创新，努力提高学校办学的实效性。在今后的工作中，学校将积极带领学教职工努力开发校本教研，真正找到一条适合我校发展的新型之路。
一、研修意义
家庭教育对小学生的成长和发展具有重要而深远的影响。家庭教育是一种特殊的教育形式，对人的影响可以笼统地称为启蒙作用或启动作用，它以形式的普遍性、权威的稳固性、了解的深刻性、过程的连续性、方法的灵活性和内容的广泛性等特点，潜移默化地持续影响着人的性格、兴趣、价值取向、人生态度、自我意识等非智力因素，同时也以各种方式制约着人的智力发展，从而发挥着学校教育和社会教育所无法替代的重要作用。这种作用的重要性在于它很大程度上影响着一个人人生发展的方向和取得多大成绩的可能性。可以说，家庭教育是学校教育的加油站，也是社会教育的防火墙。“家庭是孩子们永远眷恋，且永不停课的学校”，“父母是孩子的第一任老师”，“不要让孩子输在起跑线上”，诸如此类的明言警句也一再提醒人们：家庭教育不可忽视！
小学家长在家庭教育的方式方法上急需行之有效的指导和帮助。小学家长缺
乏必要的家教常识和家教经验，只是笼统地认识到其重要性而往往无从着手，要么高压施威，强迫孩子遵从自己的模糊思路，剥夺了孩子发展的自主性，使孩子的成长过程失去了应有的趣味性，同时扼杀了孩子个性的多样性和创造性；要么娇生惯养，良莠不辨地满足孩子的各种需要，让孩子的成长和发展陷入了自生自灭的、绝对自由状态，其实是对孩子发展的不负责任行为。更重要的是，小学家长对小学生的年龄特征、小学教育规律、基础教育改革动态等没有系统了解，在家庭教育中往往力不从心，甚至无法下手，急需行之有效的指导和帮助。
三教统筹要求家庭教育主动承担起协调、配合与统筹作用。在三教统筹中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充。学校教育需要家庭教育的积极配合与大力支持，社会教育需要家庭教育的鉴别与参与。一方面，学校教育效果需要在家庭中强化和巩固，家庭教育要承担起延伸、拓展与固化学校教育的重要作用。另一方面，学校教育与家庭教育需要同步共振，相得益彰，谨防教育效果相互抵消，给孩子的价值观念带来冲突，产生人格形成上的障碍。其次，社会教育影响庞杂无序，小学生缺乏明辨是非的`知识和能力，学校对此鞭长莫及，唯有家庭教育有时间、有机会、有条件对各类社会影响进行甄别、筛选，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
所有这些，都为家庭教育的科学化提出了强烈要求，为学校教育的可持续发展指明了努力方向。探索家庭教育的科学方法，指导广大家长开展行之有效的家庭教育，引导家庭教育与学校教育的密切配合，就成了一个既重要又紧迫的现实课题。
二、研修内容
根据小学家长的实际需要，从家校合作的要求出发，下学期我的研修初步拟定涉及以下内容：
1、新课标理念的宣传与普及
2、常见家教误区的剖析与纠正
3、有效家教方法推介
4、家校合作的有效途径与方法
三、研修目标
让学生家长掌握新课标的基本精神与核心理念，纠正家长中存在的各种错误
认识和做法，推荐卓有成效的家教方法，探索并实践家校合作的有效途径和方法，提高家校合作效益，促进学生健康成长，全面发展。
四、研修方法
本期研修主要采取以下方法进行：
1、阅读法。查阅工具书和专业书刊，浏览专业网站，掌握科学的教育理论知识，准确把握基础教育改革和发展态势，确保内容正确，观点新颖，方法有效，建议得当。
2、调查法。以问卷调查的方式，征集小学家长在家庭教育中存在的各种困惑和急需的各类帮助，作为指导研修方向，确定研修重点，细化研修任务的重要依据。
3、座谈法。以座谈会的方式，征集小学生对各自家庭教育的意见和建议，作为调整和丰富研修内容，修订研修进程，明确研修目标的重要依据。
4、经验总结法。归纳总结成功家教的先进经验，提炼具有普遍指导价值的可行性方法，作为推广的主要内容。
五、研修形式
1、理论学习。借助专业书籍、报刊杂志和浏览网页，深入学习《小学语文课程标准》，了解家庭教育的时代特征和重要任务，收集汇总家校合作的各种形式与方法。
2、调查研究。通过发放家长调查问卷，召开学生座谈会等形式，了解小学家庭教育现状的优势和缺点。
3、归纳总结。在归纳总结理论学习的基础上，结合个案分析验证，总结出具有普适性的家庭教育有效经验。
4、集中辅导。给学生家长集中讲授新课标精神，介绍成功经验，纠正认识上的各种误区。
新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下。
一、研修主题
以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标
准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。
二、研修目标
1、加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
2、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
3、注重经验积累。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修措施
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。
一、指导思想
人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标
1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施
1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。
4、继续开展读书活动，丰富自身内涵。
积极阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。
5、积极参加上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。
总之，在干好本职工作的同时，按照计划研修，尽职尽责的干好本职工作。
一、学习理论知识，提升专业素养。
注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师，学者型教师。
1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。多阅读专业书籍。本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。
2、充分利用网络平台，拓展教学资源。关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。
3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。
4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。
二、研究课堂教学
1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。
2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。
3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
三、提升科研水平
1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。
3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。
4、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得。
5、积极参与“小学语文教学发展性评价”实验课题，撰写课题论文3篇以上与课题实践心得。
一、指导思想
本学期我将结合自己工作实际，以学校教学工作要点为依据，以校本教研为平台，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以促进每个学生的发展为宗旨，积极参与校本教研活动，领悟新的教育思想，更新教育观念，努力提升自己的教学水平，做一名新时代的教育者。
二、校本教研主题
落实高效课堂理念提高课堂教学效率
三、目标和内容
1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
四、具体措施
1、加强理论知识学习提高专业水平
作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。本学期我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
2、加强教育教学研究，做创新型教师。
本学期我将认真学习教育理论，学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。每周学习一篇教育教改理论文章；写好每堂课教学札记及教后反思；每周至少听课1节；利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验；通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高；对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短；准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
3、加强教学常规管理，全面提高教学质量
树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。认真学习“高效课堂”有关理论知识，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。精心备好每一节课，做到每科有备课，课课有教案；课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，在“教”上做文章，激发学生的求知欲，教给学生的学习方法，关注每一名学生，提高课堂教学的实效性。
4、加强课外阅读与写作，提高学生综合能力。
切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导“把读书成为习惯”。采用多种形式去激发学生的读书兴趣，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量，让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。开展主题阅读，开展好书推荐会，读书竞赛会，图书交流会等多种读书活动。加强说和写的指导及兴趣的培养，充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容，培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平；提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文，提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔；指导学生自我修改作文，提高自改能力；鼓励学生写成长日记或读书笔记；特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
5、利用网络资源拓宽校本教研渠道
随着计算机及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。我要紧紧跟上时代发展的步伐，认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。
总之，本学期我一定要不断更新教育教学观念，认真反思，提高教育研修能力，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在学习中不断超越自己，促使自己尽快成长起来，做一名优秀的教师。
【2021年小学校本的研修计划（精选6篇）】
篇三：小学校本研修方案
小学校本研修活动方案
小学校本研修活动方案
为了确保事情或工作有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学校本研修活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学校本研修活动方案1一、指导思想
根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。
三、研讨时间：20xx年12月10日下午5：30分
四、研讨地点：集体办公室
五、参加人员：语外组成员
六、研讨内容
1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。
2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！
3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功
的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。
七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活动后续：再思考、再总结、再实践。
小学校本研修活动方案2活动组织：渭南市实验小学
研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会
时间安排：20xx年6月13日
活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）
参加人员：
1.活动组织校：渭南市实验小学
2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师
活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）
活动议程：
㈠何焕利副校长致欢迎词。
㈡闵卫强主任汇报课题开展情况。
㈢观摩“三爱”教育主题队会
展示班级：四年级五班
展示地点：演播厅
听课教师：与会全体教师
展示过程：
1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的准备。
2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。
3.主持人点评总结。
㈣与会教师参观实验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。
㈤座谈会
1.与会教师谈主题队会观后感受。
2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。
㈥区局领导讲话。
㈦召开校长联席会。
活动要求：
㈠活动组织校的任务：
1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的准备、组织和总结。
2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。
3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。
4.做好现场摄影、摄像及相关服务。
5.积极为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。
6.活动结束次日，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。
7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。
8.做好召开联席会议的相关准备。
㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：
1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。
2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。
3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。
4.每位发言人发言控制在10分钟左右。
5.交流后上交一篇本校“爱的教育”的做法或经验发言。
小学校本研修活动方案3一。指导思想：
1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂
是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
二、状况分析
教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障
活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。
2．自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
3．同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。
制度保障：
1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。
2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。
4、组织每周1—2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查教案，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。
5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动。
6、作好资料积累，总结经验。
五、活动内容与时间安排
1、如何指导低年级看图写话
2、研究新课标中的阅读教学
小学校本研修活动方案4一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排
九月份：
1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；
2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。
3、教学检查。
十月份：
1、课题分工与设计
2、新老师上公开课；
3、每月教学检查。
十一月份：
1、教师相互交流经验；
2、组织（1———2年级）写字比赛活动；
3、（3———6年级）作为竞赛；
4、期中教学检查。
十二月份：
1、部分老师上研讨课；
2、组织学生各项技能评比活动；
3、每月教学检查。
一月份：
1、观看教学录相；
2、期末教学检查；
3、期末教学质量分析。
小学校本研修活动方案5一、指导思想：贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展；加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。
二、活动目的：
1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。
2、传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。
三、活动形式：专题培训
四、主讲教师：李增伟
五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课
六、活动地点：学校会议室
七、活动步骤：
1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市20xx级毕业班语文中考复习》，传递中考信息。
2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。
3、其余教师根据自己的经验对中考复习提出合理化的建议。
小学校本研修活动方案6按照《齐齐哈尔市XX年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。
一、指导思想
按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序
以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心
采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式
达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标
1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。
2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。
3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。
三、活动内容
展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。
四、活动程序
1、课前说课
2、上课、听课
3、课后自我反思
4、课后同伴互助
5、课后专业引领
五、活动要求
1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的`表现说课
上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。
2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。
3、活动过程要有记录，活动后要有总结。
小学校本研修活动方案7一、目标：
本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。
三、措施：
1．阅读教学：
1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。
2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。
3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；
4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。
5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必
须做到阅读专用。
2．作文教学：
1）探索“写——改评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；
2）各年级组统一使用作文学案；
3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；
4）每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；
5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；
3．教研活动：
1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；
2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；
3）组织1次大型活动。
4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；
4．周末作业：
1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；
2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。
【范例】
从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。
实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导
学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。
一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。
二、活动内容：
第一版块：二十分钟课外阅读课展示
我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点？形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。
第二版块：课外阅读指导课例
学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生
选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品？？一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。
第三版块：教师讲坛
我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。
第四版块：专家、教师互动研讨
闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。
三、活动安排：时间：12月4日（周四）
下午2：00地点：虹桥小学多媒体教室，具体安排：时
间，内
容，地
点，负责人
2：00——2：20每班开放二十分钟
课外阅读课各班教室陶胜利2：30——3：10课外阅读课：《夏洛的网》多媒体室周晓华3：20——4：10教师讲坛：《让书香浸润校园
让经典陪伴童年》
主讲人：孙莉《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》
张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》
姚秀琼
《三读课外书》
多媒体室周晓华4：20——5：00专家、教师互动研讨多媒体室，张春芳虹桥小学语文教研组
小学校本研修活动方案8为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。
一、参与范围
全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间
xx年7月1日至20xx年5月30日
三、学时限额
80学时（72合格）
四、研修内容
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活
动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。
五、相关要求
1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供交流。
济源市学苑路小学
20xx年7月
小学校本研修活动方案9一、参与范围
全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间
xx年7月1日至20xx年5月30日
三、学时限额
80学时（72合格）
四、研修内容
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两
个领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好读书笔记，并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。教导处和教科室要精心组织，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影的观看活动。教师集体观看并组织好研讨交流活动。
五、相关要求
1、教科室要做好名师培养对象、学科带头人及骨干教师的专项阅读工作。要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，以供选择此类书目研读教师的交流需要，推动推荐书目的阅读效益和影响力，以便更好地引导教师进行高品质的阅读。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供交流。
济源市沁园路小学
20xx年6月
小学校本研修活动方案10一、活动主题：
“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”
二、活动背景：
延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而
使一学年的研修更完整、更有效。
三、活动内容
一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。
四、预设目标
本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标：
1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。
2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。
3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。
篇四：小学校本研修方案
小学校本研修实施方案
[新学期小学校本研修实施方案]小学校本研修实施方案
一、总体目标：
1、著眼课堂教学，化解新课程实行中存有的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、积极探索以校为本的教研制度的机制，提升教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
二、校本研修领导小组：
为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：
副组长：任永进(校长)，负责管理校本研修的非政府与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责管理校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实行。
成员：孙建丽(副校长)，负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修;
王娟、吕英(教导主任、教研主任)，帮助搞好校本研修的管理、非政府和实行;
张美婷(语文教研组长)，负责做好语文教研组成员的校本研修工作;
吕英(数学教研组短)，负责管理搞好数学教研组成员的校本研修工作;
周晓辉(综合科教研组长)，负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。
各成员非政府实行校长决策及负责管理校本研修、检查校本研修实行、协同各部门的工作、非政府工作组和教师积极开展校本研修课堂教学，实行研修计划、对校本研修的研究和实行展开指导、评估、调查、分析教师对校本研修的市场需求情况及对校本研修档案整理工作等。
三、研修重点
1、全面落实《秋阳中心校校本研修方案》的建议，自学教育理论、提升教学技能、强化教育科研、提高师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、创建学习型教师团队非政府，积极开展主题系列活动。通过集体复习、主题自学、集体研讨等形式明晰自学及在工作中的不懈努力方向。在教师中积极开展听到评课活动，教师个人编写读书笔记、教学思考，展开个性化累积、积极开展互动交流，达至共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分后学科组积极开展课程标准自学、阐释、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。
7、积极主动出席上级教育部门非政府的各项比赛，引导各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上载，本学期教师编写教学论文不少于2篇。
四、实施要点
1、融合校内外教研资源，为教师提供更多必要的专题学习资料和音像素材，创建轻易服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供更多课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。
3、秉持校本研修民主、科学、对外开放的原则，并使校本研修活动形式多样，切实有效(例如实行“听到评课周”、“校本研修日”;通过集体复习、说道课，教学参观，评课、案例分析、问题研讨等类型积极开展校本研修活动)。
4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。
5、骨干教师分担与教学有关的科研课题研究工作，或自己策划、或自己出席一项课题研究。
五、主要活动
1、规范学校教研组活动，提升教研实效性，二要非政府每周一次的校本教研活动，必须广为开展业务理论自学，听到评课、教学问题研讨等活动。严苛全面落实县局的“五定四存有”(的定主题、的定人员、的定内容、的定时间、的定形式、存有记录、存有小结、存有考核、活动完结必须存有下次活动精心安排)和“六个一”活动。(每周非政府一次理论自学，每周积极开展一次听到评课活动，每周积极开展一次课题研究，每周非政府一次集体复习活动)。
2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
六、确保措施
1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。
2、健全制度
(1)考勤制度
每一次分散培训搞好考勤备案。教师并无特定情况，一律严禁告假。学期末将做为教师学期综合考核的一项内容。
(2)记录制度
每一次分散培训由组织者深入细致搞好培训记录。
(3)研修制度
利用集中学习时间非政府教师紧紧围绕一主题积极开展研讨活动，将自学与课堂教学二者联系。
(4)自学制度
每位教师根据自己的实际情况，确认自学目标，搞好自学笔记，努力做到学以致用。
(5)奖励制度
学期末将对在研修工作中整体表现注重的个人展开表扬，将评选活动出来研修工作优秀教师，根据学校有关制度给与奖励。
3、建立教师研修档案
学校分散培训努力做到存有时间、存有内容、存有人员、存有考勤记述、存有考核，真正努力做到存有精心安排、存有成效，将教师的校本研修与考核紧密联系出来。
开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部
署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、非政府建设：
1、成立校本研修领导小组
副组长：屈罗维(校长)
副组长：张静(副校长)
成员：高向霞(教导主任)王军利(教导副主任)
朱利云贺振兵白秀英贺兴凯(教研组长)
2、组员主要职责
组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理;副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量;教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。
三、基本原则
1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2.区域协作、资源共享。必须在立足本校的基础上，提倡“大校本”理念，强化校际合作，和兄弟学校构筑研修联盟，创造性地积极开展校本研修活动，同时实现优质资源共享，提升研修质量和效果。
3.以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4.著眼课堂、注重实效。课堂就是教育教学的基本非政府形式，就是教师教书育人的主阵地。校本研修必须植根于课堂，以提升教师的课堂教学能力为基础，辨认出问题，研究问题，解决问题，进一步增强课堂教学效果，通过加强课堂质量评价促进教师专业发展。必须将教研活动、学术研究和教师培训有机融合，以研促教、以研促训，二要提升校本研修的针对性和实效性。
四、研修目标
1、通过校本研修，非政府教师独立自主研讨，化解稳步实行新课程、实行有效率教学过程中碰到的问题、疑惑，找出解决问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力。
2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本研修，创建适宜我校发展的校本研修制度，把我校投入使用存有浓烈自学风气和教研氛围的学习型非政府。推动我校教学质量的进一步提高，提高学校品味，践行学校新形象。
五、研修内容
1、强化教师自学培训，转型教师教研观念，提升教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极主动分担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确认大课题并展开研究。
4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。
5、“有效率教学、先学后教当堂训练”的实行与研究。
六.工作措施
1、强化教师自学和培训工作。学校将以集体自学辅以和独立自主自学居多结合的办法，提高教师的专业素养。建议教师写下读书笔记，恳请专家来校授课，并使教师转型教学观念;为教师提供更多出席各级各类培训的机会，例如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等;引导教师出席学历提升培训和普通话、信息技术的培训;按照学校校本研修自学活动安排表，定期对教师展开集体培训，例如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。
3、充分发挥教研组的促进作用，营造细致、务实、民主、收紧的教学氛围，并使研究活动和教师日常的教育教学活动结合，扎扎实实狠抓教研活动。使教研活动沦为二要有利于教师发展的平台。
4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导;进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。
5、积极主动谋求专业人员的积极支持和指导。学校将经常恳请教育教学的专家至学校指导工作，对教师推行专业助推。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存有的问题，非政府大家展开自学、研讨，剖析问题的症结，阐明今后教学改革的方向，针对教学中碰到的现实问题，把自学、培训及课堂教学研究资源整合为一体。
6、有效地进行教研组活动。
(1)教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制订出来本组的教研计划。(2)教学教研常规的全面落实，特别就是年级组内集体复习的全面落实。每位教师都应当展开教学思考或写下教学述事，每学期至少交1—2篇杰出的论文或教学思考。(3)每位教师每学年至少上1-2次研讨课，深入细致汇报同行意见，不断改进教学方法，提升教学水平。按照有效率教学的建议每学期每位教师听讲不少于36节，教研组短、教导主任、校级领导每学期听讲严禁多于40节。必须做好记录，谢泽生适度评论。(4)积极开展不好传帮带活动，协助青年教师尽快蜕变。教研组在开学初两周内应精心安排不好崭新教师的指导老师，建议他们互相听讲，互相参观，积极开展教学咨询、教学指导活动。(5)骨干教师每学期至少分担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。(6)定期或不定期应邀有关专家参予教研，谋求他们的专业指导和积极支持。
7、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。
8、以教研组为单位展开大课题研究。必须确认大课题负责人，写下顺利完成计划。
9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
五、培训形式：
1.指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。
2.分散研讨式。学校积极开展分散理论辅导，举行经验交流会，教学研讨会，展开自学和研究，各教研组必须存有目的、存有计划、存有系统的积极开展教研活动。
3.自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。
4.校际交流法。积极开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。
以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和激励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。
为进一步促进我校课程改革，深化校本教研，提升校本研修的质量和效果，推动我校教师的专业蜕变和发展，提升学校办学质量，依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》(再分教法【20xx】09号)文件精神，特制订如下研修方案。
一、指导思想
以我校教师专业发展的实际市场需求为导向，以学生的发展和教师的专业化蜕变为宗旨，以学校教育教学遭遇的实际问题，特别就是以化解课堂教学实践中存有的问题为出发点，以提升教育教学质量和学校的可持续发展为目的，立足于教师队伍综合素质、专业水平的提升，立足校本，面向学生，著眼课堂，多向思考，特色发展。健全以校为本的教学研究机制，大力推进教师个人的专业蜕变，提高学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具有个性的发展构建较好的平台。
二、校本研修组织管理
校本研修工作领导小组
组长：王鹏
副组长：张俊奇恩小艾
组员：孙云肖李丽萍成晓芳
三、研修目标
1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、注重一个中心：推动教师专业发展;同时实现二个转型：转型教学观点，转型教学犯罪行为;达至三个提升：提升教师课堂教学能力，提升教师教研能力，提升教师科研能力。不懈努力并使我校构成一支师德高尚、业务高超、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，推动学生全面、持续、人与自然地发展。
四、研修内容
1、新课程教材教法的研究。主要就是研究各学科的教材及教法，使得教师教学观念的转型，推动学生自学方式的转型。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包含班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中扩散德育思想等。
4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
5、积极开展有效率课堂的研究。课堂教学的活动与研究必须充分发挥学科带头人、骨干教师促进作用。例如“骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对独立自主课堂教学模式的研究，有效地提升教育教学质量。
6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培育青年教师，构建展现锻炼身体的舞台，上级分配回校的出外培训名额优先青年教师，使得他们尽快蜕变，从而推动教师队伍素质的整体提升。
8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9，积极开展教师“八个一”素质提高活动。建议每位教师：
——每年读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。
——每年写下一篇字以上的读书笔记(包含节录、心得体会、思考)
——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。
——每学期讲授一节观摩课，构成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期刊登并上载一篇教学论文(包含经验总结、调查报告、教育故事情节、教学案例与评析等)。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
五、研修措施
1.加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，须要我们及时总结顺利的经验与作法，探讨新问题，研究崭新对策，因此我们必须不断自学，提升理论水平。本学年重点自学教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明晰教育改革的指导思想、改革目标及具体内容建议，并使各位教师弄清楚崭新课程标准内容，认知学科教学的性质、地位、理念及目标，恰当把握住学科教育的特点，建设对外开放而存有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2.狠抓教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
3.营造较好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
(1)教研活动常抓不懈。经研究同意每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实化解教学中存有的问题，提升课堂教学质量。
(2)学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于2篇。
4.强化教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为推动教师的进步，不懈努力构建交流学习的平台，建议学科教师互相听到评课，构成大家都深入细致课堂研究教学的良好环境。存有计划地非政府教师出外听讲、自学，融合听讲的斩获和自己的观后感，写下自学汇报材料，上不好汇报课，率领教师招揽教育新理念、新方法，充分发挥以点带面的促进作用，达至“一人自学，多人受惠”的效益。
5.大力培养中青年教师
对中年教师加建议，压担子，同时又给他们缔造更多的机会展现才华，进一步提高他们的教学和研究水平，助推更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
6.课题指路，积极主动大力推进校本专题研究，以教科研促发展。秉持“立足课堂，发展特色，提高质量”的原则，奠定课题研究的重点、热点、难点，充份发掘萃取。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组短、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互自学、共同提高，活跃我校的教研气氛与提升我校教研水平，为校本研修平添代莱活力。
六、保障措施
1、设立校本研修活动领导小组，强化对校本研修活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、充分利用科研载体，不懈努力营造较好教科研氛围。在教科研课堂教学活动中，缔造、健全活动载体。并使学校教科研的氛围日趋浓郁。
4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动
通过各类的培训，提升教师教学技能;出席县级交流，引导教师出席各类的交流活动;利用城乡联合体强化校际间的交流。
5、明确评价与考核制度
教师参予校本研修、资金投入程度、提升幅度并作全程记录，做为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、文明户、目标管理奖派发挂勾，资金投入校本研修的过程，把每位教师带进在二期课改下跑专业化发展道路，打造出教育智慧，并使每位教师朝着既就是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向不懈努力。
6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推进。
七.活动精心安排
(一)宣传动员阶段(20xx年3月)
宣传积极开展校本研修工作的关键意义，动员全体教师积极主动投身校本研修工作;研究和制订适宜校情的校本研修方案。
(二)实施阶段(20xx年4月——年8月)
全面进行校本研修的各项工作，保证校本研修步入规范化、常态化，及时总结校本研修经验，优化校本研修方法，保证研修工作稳步身心健康大力推进，获得代莱丰硕成果。
(三)总结阶段(20xx年9月——20xx年12月)
积极开展自查Benfeld活动，全面总结校本研修工作，汇聚整理研修成果，呈报总结材料。
篇五：小学校本研修方案
XX小学校本研修实施方案
为做好XX小学双提升视域下的校本研修工作，建设一支观念新、能力强、素质高的教师队伍，切实提升学校教育教学质量，适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的新形势，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
依据学校实际，围绕“推进科研实践活动，引领教育教学创新”这一总体思路，加强科研协作，将学校教科研活动融入校本研修，促进教师专业成长，提高学校教师队伍的整体素质，助力打造一个学习型、研究型、创新型教师队伍。
二、研修目标
紧紧围绕新的教育形势和学校整体工作，大力加强科研队伍建设，改革课堂教学模式，构建在信息技术环境下发现问题、开放实践、主题探究、动手操作、表达与交流等协作探究的开放互动的教学方式，探索基于问题解决的主题式协作、探究学习模式。
三、成立研修工作领导小组
（一）研修领导小组
组长：~~（校长）
副组长：~~（副校长）
成员：~~~~~~~~~~职责：
1.统筹管理指导本校研修团队各项工作。
2.协调各方资源为教师参加培训创造更好的条件和支持。
3.组织教师扎实开展校本研修活动。
4.制定符合本校实际的管理制度、研修规划、年度计划、学期工作安排等。
5.负责校本研修活动的检查评比、考核评估、总结推广和档案管理等。
（二）研修学习共同体（培训小组）
组长：···
副组长：···
成员：···
···
···
···
···
···
···
···
···
···
···
···
职责：
1.细化落实研修规划、年度计划、学期工作安排等。
2.具体组织实施校本研修活动、确定研修活动主题、内容、中心发言人、参加人员、时间、场地以及相关材料收集等。
四、研修主题
立足新课标的大单元教学研讨
五、研修内容
（一）师德教育研修
结合~~小学实际，以师德典型案例宣讲、典型报告为基本形式，结合线上学习内容，引导教师树立理想信念，培育道德情操，夯筑扎实学识，奉献仁爱之心，带头践行社会主义核心价值观，坚持价值导
向，牢牢确立“定盘星”和“教师魂”，不负党和国家的嘱托，不负每一个青春的生命和亿万家庭的幸福。
（二）课程标准研修
在自主研读新课标基础上，学校再次分模块开展新课标解读，使学科素养的相关要求深入人心。各学科教研组长带领本组教师研讨交流，并以测试的方式考核每位老师的掌握情况，最终使课标“下沉一线，回归课堂”，促进教师将先进的理念内化为教学行为。通过自主学习、校本研修，实践反思等方式助力教师专业化成长，让教师真正做到不断提升教师的教育和教学水平。
（三）课堂教学研修
要上好课，首先必须备好课。高质量的备课是实现教学有效性的关键。在期初备课之前，教师提前利用假期时间学习课标，对教材进行了个人解读，明确了教材体系、教学目标等基本要求，并撰写教学初案。期初在个人备课的基础上，组内交互备课让每位教师更加明晰本册教材的编排特点和教学重、难点，对学生的易错点、学情有更具体的了解。而且对问题进行梳理，确定重点单元、各单元的典型课例，深化教研成果运用。在集体备课的基础上，组内教师结合自己班级学生的特点，进行二次修正，完善个性化备课，并从课程创新的角度，对课上新授内容、课后拓展内容，以学习单的方式进行统一设计，以课程推动课堂，将教学从课内延伸到课外。
在课堂展示阶段，主要以“青年教师展示课”、“骨干教师引领课”为研磨对象，结合具体课例，通过组内课堂观察，组内说课研讨，校内课堂观察，名师工作室进行问题诊断修改等形式，帮助教师解决课堂教学中遇到的各种问题；根据每学科的研修主题，总结形成集本学科教师智慧的推广课，从而真正达到以“研”促“教”的目的。
（四）教育教学能力研修
我校青年教师较多，结合学校实际，以“青年教师基本功大赛”为平台，通过三笔字、朗诵、板书设计、微型课等内容，有针对地对年轻教师和新入职教师进行基本功强化磨炼，促进年轻教师快速成长，早日站稳讲台。
（五）教育科研能力研修
1.校本研修课题化，把课题研究的问题细化为校本研修的主题，解决校本研修“主题缺失”的问题。是教学中发生的真实问题。根据真实的问题学期初召开研讨会，确定教研组内课题研究主题，以课题引领学校校本研修。
2.课题研究校本化，以校本研修为过程载体逐步破解课题研究的问题，解决课题研究“过程缺失”的问题。根据学期初确定的校本研究课题，以问题教学为突破口，对教学内容进行重组设计，开课题推进会，上好课题课。课题研究的过程和校本研修的过程，都是解决本校教育教学中实际问题的过程，都是促进教师专业发展的过程。研究中借助于反思、实践等手段实现问题解决和自身发展。
（六）信息技术应用研修
当今时代，信息技术的熟练运用是教师课堂教学最基本的能力。目前，我校教师基本上能运用现代教学手段进行课堂教学，但还有部
分教师只是停留在初级水平，所以，需要进一步加强教师的信息技术培训和线下的信息技术指导，进一步引导教师参加信息技术能力测评与网络备课大赛，努力提高课堂教学效率。
六、研修方式与活动
（一）校本必研
1.自主研修
（1）自主学习网上研修内容，针对教学中的难点、疑惑点、热点问题进行研讨。
（2）每人参与一次教学课例展示，撰写一篇教育教学论文，完成一个小课题研究。
2.学科研修
每学期开展一次跨学科教研活动，不同学段任选2-5门学科融合教研，教研流程为：
（1）XX学科的跨学科课堂展示课例《XXX》，以一条主线串联整个课堂；
（2）课堂教学适时要渗透语文、数学、英语、科学、美术等2-5门学科知识；
（3）当涉及某个学科的内容时，该学科老师上台授课。
（4）课后各学科分组评课、议课。
附：跨学科教学设计模板
《XXXX》教学设计
教师
年级
5学科
课时安排
教学内容
教材分析
学情分析
学科教学
目标
学科融合
目标
教学
重难点
教学准备
教学过程
板书设计
分学科教
学反思
授课
类
型
融合
学
科
每个学科设定一个中长期教研目标，再把目标分解为数个教研单元，每个教研单元涵盖数周、半学期甚至一学期的教研活动，依据教研的目标选择线上或者线下的方式，决定线上或者线下教研的频次、时间及主题、内容。实行线上线下融合的跨校教研，立足多校的发展需要，依据各校教师的发展需求，设定总体的教研目标，对教研活动的主题、内容、形式、评价，进行整体设计。
教研活动安排记录表
单位
长期
目标
阶段
目标
教
研
活
动
安
排
学科
主题
活动
形式
内容
时间
活动评价
每学期学校开展的各种教研活动、公开课、送课下乡、磨课、赛课等活动，参与教师均应在一周内，利用校本研修平台上传课件和电子版资料。建立以学校为单位的资源共享平台，学校教师均可以在平台上浏览下载学校已经开展各项活动的课件、文档、视频等资源，用于日常的教育教学工作。
3．综合研修
通过开展系列化的主题研修活动完成课题研究的任务，解决研修活动“连续性缺失”的问题。实现校本研修每个环节和细节的精致化，做到说课、备课、听课、评课、反思等研修活动的各环节是冲着破解“研讨主题”而去的。当研修活动游离甚至偏离主题时，组长及时拨正航向。每次活动围绕一个小主题，解决一个小主题后，然后再去解决与之相关的下一个小主题，若干次活动后就形成了主题研修系列化的局面。
（二）校本选研
1.青年教师基本功研修
（1）开展全校性的师徒结对活动，为每位青年教师配备一名德高望重的师傅。
（2）结合青年教师成长需要，聘请专家开展青年教师系列专题培训。
（3）根据线上校本教研进行培养。不断检查青年教师学习情况。
（4）建立青年教师微信群，要求每位青年教师每天练习一小黑板粉笔字上传微信群，相互学习与提升，期末组织全校性青年教师基本功大赛，对于优秀青年教师进行表彰奖励。
2.班主任研修
（1）结合我校马红丽名班主任工作室工作实际，每学期对班主任进行有针对性的培训。
（2）德育处每学期定期对班主任工作进行培训。
（3）努力打造以“人格教育”为主题的班级文化，在人格教育大主题下，班班有自己独有的特色。
（三）涉外研修
1.走出去参加培训或学习
根据我校实际情况，每年派出若干优秀教师外出学习别人的先进教育教学理念和教育教学方法。回校后对全体教师进行二次培训，把适合我校实用的先进教育教学理念和教育教学方法传授给老师们。
2.送课下乡
本学期派出近20位教师到附近小学开展送课活动，教研组提前做好研课磨课工作，保证送课能够反映出~~小学的水平。
七、研修管理
（一）组织到位
成立校本研修领导小组，由学校党支部书记、校长吕志锋担任组长，业务副校长董玉杰为副组长，以加强对校本研修工作的组织领导。
（二）制度到位
建立各项相关工作制度，保障实践研修和教师系统成长顺利实施。激励教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。
（三）时间到位
教研活动时间固定：周二下午为数学教研活动，周三上午为综合科教研活动，周三下午为语文教研活动。
（四）加强校本研修的资料管理
注重日常校本研修活动的资料管理，学校要求教研组和个人严
格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。
（五）
经费到位
在实施过程中所需经费纳入年初经费预算，保证整个方案实施过程的必要经费支出。为教师的成长提供足够的人力、物力、财力及学习时间保障。
八、考核方法
1.结合实际制定专项工作计划，每学期对实施情况进行总结。
2.实行工作定期汇报交流与督查评估制度。将研修纳入学校的年度工作目标管理,年终进行评估。
3.实行优秀教师奖励制度。期末根据教师的研修情况评出优秀教师，给予奖励，校内学科指导教师同时奖励。
篇六：小学校本研修方案
小学校本研修活动方案
小学校本研修活动方案
2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培育和抓良好的性格形成为重点。
案是为某一行动所制定的具体行动实施方法细则、步骤和支配等。那么我们该怎么3、抓好课题商量，深化教学改革。目前我校课题商量取得了丰硕的成果，但去写方案呢？以下是我帮大家整理的小学校本研修活动方案，欢迎阅读，希望大家要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视商量过程，将课题商量与培育青年教师能够宠爱。
结合起来，真正使课题商量成为深化教学改革的重要环节。
小学校本研修活动方案14、加强师资培训，形成一支高素养的教师队伍。我们着手预备做好以下工作：
一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文〔1〕苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量课程标准》为具体指导，主动开展“促进学生主动参与教学活动”的课题商量活动，的商量课。〔2〕语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。〔3〕鼓舞语文老重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素养，全面提高语文教学质量。
师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特殊有好
二、具体工作和要求
处的。
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育
三、具体支配
刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织
九月份：
学习。依据新课标，评价师生教与学。
1、制定语文组活动准备，各语文教师制定学科准备；
2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。
3、教学检查。
十月份：
1、课题分工与设计
2、新老师上公开课；
3、每月教学检查。
十一月份：
1、教师相互沟通阅历；
2、组织〔1———2年级〕写字竞赛活动；
3、〔3———6年级〕作为竞赛；
4、期中教学检查。
十二月份：
1、部分老师上研讨课；
2、组织学生各项技能评比活动；
3、每月教学检查。
一月份：
1、观看教学录相；
2、期末教学检查；
3、期末教学质量分析。
小学校本研修活动方案2一、参与范围
全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间
xx年7月1日至20xx年5月30日
三、学时限额
80学时〔72合格〕
四、研修内容
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两个领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好读书笔记，并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修沟通，个人课题商量等。教育处和教科室要细心组织，真正把主题研修活动做成促进教师沟通成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影的观看活动。教师集体观看并组织好研讨沟通活动。
五、相关要求
1、教科室要做好名师培育对象、学科带头人及骨干教师的专项阅读工作。要依托“济源名师成长工作室”平台，开拓推举书目的共读沟通平台，以供选择此类书目研读教师的沟通需要，推动推举书目的阅读效益和影响力，以便更好地引导教师进行高品质的阅读。
2、组织教师主动参与《研修茶座》中各类沟通平台的学习沟通活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供沟通。
济源市沁园路小学
20xx年6月
小学校本研修活动方案3一。指导思想：
1、以课改为中心，以素养教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要主动发挥教学商量、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是进展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推动以培育创新精神和实践能力为重点的素养教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存进展能力打下良好的基础。
2、搞好商量，组织好教师认真搞好课堂教学模式的商量工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的商量是实施素养教育的一个重要途径。课堂教学是素养教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素养教育落到实处。
二、状况分析
教师状况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求进展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为商量的主体，强调理论指导下的实践性商量，培育学生的分析概括能力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为商量的主体，强调理论指导下的实践性商量，培育学生的分析概括能力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的进展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障
活动形式：建立以“自我进展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、阅历沟通，调查商量、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本商量搭建平台，创造条件，灵敏运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—准备—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1．三研即商量教材、商量教法、商量学生商量教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时支配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，商量教学方法。对学生也应留意各种方式。
2．自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思索，审视、分析，结
合教师专业化进展需要提高学习，制定个人教学准备，并根据学校校本教研培训准备内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行阅历总结。
3．同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓舞教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展商量。
制度保障：
1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，商议
确定教学要求，制定学期教研组准备。
2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成果考核平定等环节科学化，规范化、制度化。
3、主动开展教学商量活动，根据学校课题确定教研组、个人学期商量课题，有准备地开展商量与沟通汇报，组织教学商量课，公开展示课，准时总结，沟通，推广阅历。
4、组织每周1—2次教学商量活动，主要内容有组织备课、检查教案，商量解决教学疑难问题，学习教学阅历、教改阅历，总结工作，商议
分析学生地学习看法，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。
5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培育全组教师，每月两次听、评课活动。
6、作好资料积累，总结阅历。
五、活动内容与时间支配
1、如何指导低年级看图写话
2、商量新课标中的阅读教学
小学校本研修活动方案4依据《齐齐哈尔市XX年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。
一、指导思想
依据《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序
以“把握自学教学模式”的试验商量为重点，围绕“把握自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”商量的中心
接受“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式
到达逐步完善“把握自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标
反思、同伴互助、专业引领的过程。
四、活动程序
1、课前说课
2、上课、听课
3、课后自我反思
4、课后同伴互助
5、课后专业引领
五、活动要求
1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。
1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现2、在经受团队校本研修的主要过程中，进一步把握和提高团队校本研修的基本方法。
3、增添深入商量“把握自学教学模式”的信念。
三、活动内容
展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我说课
上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。
2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。
3、活动过程要有记录，活动后要有总结。
小学校本研修活动方案5为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素养水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。
一、参与范围
全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间
xx年7月1日至20xx年5月30日
三、学时限额
80学时〔72合格〕
四、研修内容
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修沟通，个人课题商量等。各教研组要细心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师沟通成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，准时进行研讨沟通活动，并撰写不少于500字的观看心得。
五、相关要求
1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开拓推举书目的共读沟通平台，组织骨干教师依据师训科的进度支配，按时阅读，撰写心得，在平台上进行沟通。
2、组织教师主动参与《研修茶座》中各类沟通平台的学习沟通活动。
六、研讨内容
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供沟通。
1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有确定的继承性和延续性，济源市学苑路小学
20xx年7月
小学校本研修活动方案6一、指导思想
根据我校周中心工作支配，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度沟通，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学阅历的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，共享他人的收获、体会和阅历，扎实提高教学质量。
二、研讨主题：加强教学阅历沟通，扎实提高语文教学质量。
三、研讨时间：20xx年12月10日下午5：30分
四、研讨地点：集体办公室
五、参加人员：语外组成员
同时又有转变。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽视的联系点，明确新知和复习。
2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的全部教师，始终在努力查找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探究的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探究，在商议
中碰撞出思维的火花，那我们就确定能在困惑中成长起来！
3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的困难挑战。语文成果要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过沟通教学中胜利
的阅历，共享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成果。
七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活动后续：再思索、再总结、再实践。
小学校本研修活动方案活动组织：渭南市试验小学
研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会
时间支配：20xx年6月13日
活动策划：何焕利〔渭南市试验小学副校长〕
参加人员：
1.活动组织校：渭南市试验小学
2.任务承担校、研修参与校：渭南市试验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师
活动主持：周英利〔渭南市试验小学少队辅导员〕
活动议程：
㈠何焕利副校长致欢迎词。
㈡闵卫强主任汇报课题开展状况。
㈢观摩“三爱”教育主题队会
展示班级：四年级五班
展示地点：演播厅
听课教师：与会全体教师
展示过程：
1.主持人介绍本次活动与课题商量的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的预备。
2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。
3.主持人点评总结。
㈣与会教师参观试验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题商量资料。
㈤座谈会
1.与会教师谈主题队会观后感受。
2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。
㈥区局领导讲话。
㈦召开校长联席会。
活动要求：
㈠活动组织校的任务：
1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的预备、组织和总结。
2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。
3.布置好会场布置〔多媒体设备〕，表达活动主题，简洁朴实。
4.做好现场摄影、摄像及相关服务。
5.主动为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。
6.活动结束次日，支配专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。
7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。
8.做好召开联席会议的相关预备。
㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：
1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。
2.本着共同进展的目的，主动觉察优点，同时客观指出缺乏，以便于相互学习，共同提高。
3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节〔或贵校的某一做法〕发言，透过现象寻求本质，力求实效，避开大话、套话、客气话。
4.每位发言人发言把握在10分钟左右。
5.沟通后上交一篇本校“爱的教育”的做法或阅历发言。
小学校本研修活动方案一、目标：
本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生进展为本，努力培育学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的商量、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。
三、措施：
1．阅读教学：
1〕三统一：统一学案，统一〔集体〕备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。
2〕探究以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。
3〕努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；
4〕课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。
5〕构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必需做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必需做到阅读专用。
2．作文教学：
1〕探究“写——改评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；
2〕各年级组统一使用作文学案；
3〕作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出具体的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；
4〕每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推举校报、校刊及校外报刊；
5〕尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；
3．教研活动：
1〕统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；
2〕两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；
3〕组织1次大型活动。
4〕主动参加校内外各项活动，准时了解中考最前沿信息；
4．周末作业：
1〕每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教
案数；
2〕周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平常为备考做好预备；留意保存，以备复习。
【范例】
从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。
试验至今，我校教师主动探究着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了确定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的"点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。
一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题商量的继续深入。
二、活动内容：
教师讲坛
我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培育每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开沟通，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。
一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应亲热关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互沟通，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。
四、预设目标
本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨〔二〕——实践研讨〔三〕——总结提升，为此设定三个分目标：1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思索教师相应的教学指导措施，完成《奉化市试验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》〔商议
稿〕。
2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观看表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市试验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》〔修订稿〕。
3．在案例撰写、论文沟通等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。
小学校本研修活动方案1一、指导思想：贯彻素养教育要求，促进教育目标均衡进展；加强初三毕业班语文学科的教学教研，主动推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。
二、活动目的：
1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。
2、传递中考信息，商量中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。
三、活动形式：专题培训
四、主讲教师：李增伟
五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课
六、活动地点：学校会议室
七、活动步骤：
1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市20xx级毕业班语文中考复习》，传递中考信息。
2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。
3、其余教师根据自己的阅历对中考复习提出合理化的建议。